2024職業(yè)學校行業(yè)市場政策環(huán)境及未來發(fā)展路徑分析

• 吳澳燕 2023年12月25日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 765 46
• 繁體

職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，教育部堅持立足服務(wù)學生的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展，按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，教育部堅持立足服務(wù)學生的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展，按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

隨著產(chǎn)業(yè)升級和市場需求的日益多樣化，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才提出新的需求。一些國家積極推動完善各具特色的職業(yè)教育體系，不斷創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)方式，拓寬學生成長成才通道，推動實現(xiàn)更具包容性和可持續(xù)的經(jīng)濟增長。

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性越來越被人們所認識。職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才，而產(chǎn)教融合則是職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。產(chǎn)教融合不僅可以提高學生的就業(yè)競爭力，也可以促進企業(yè)的人才培養(yǎng)，提高企業(yè)的競爭力。因此，推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合，已經(jīng)成為了當前職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。

多國積極推動特色職業(yè)教育

西班牙政府推出新的職業(yè)教育法案，進一步改革現(xiàn)有職業(yè)教育制度，建立起被稱為“雙元制”的職業(yè)教育體系，學生從入學伊始就將在學校和企業(yè)同步學習。新法案旨在推動職業(yè)教育與工作實踐深度融合，進一步增強職業(yè)教育學校畢業(yè)生的競爭力，幫助學生更好融入勞動力市場。

根據(jù)西班牙教育和職業(yè)培訓部公布的最新數(shù)據(jù)，過去5年，西班牙職業(yè)教育學生人數(shù)年均增速達到29.8%，接受線上教育的學生數(shù)量增長157%。在2021—2022學年，西班牙幾乎每4名學生中就有一人接受職業(yè)教育。

新加坡政府重視發(fā)展職業(yè)教育，通過不斷完善職業(yè)教育體系，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級輸送各類熟練技術(shù)工人。在新加坡的職業(yè)教育體系中，學校跟企業(yè)一直保持緊密聯(lián)系，合作開展了很多實習項目和在職培訓計劃。比如，工教院同新加坡樟宜機場集團、新加坡航空旗下的航空公司酷航等簽署合作協(xié)議。樟宜機場集團目前每年為約150名來自工教院和理工學院的學生提供實習機會，酷航已聘請了逾500名工教院畢業(yè)生擔任機組人員。

巴西教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2022年巴西職業(yè)技術(shù)教育學員人數(shù)超過210萬，相較于2021年增長近13.7%。巴西教育學專家克萊奧娜拉·施瓦茨表示，職業(yè)教育能幫助學員提升專業(yè)能力，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場需求的專業(yè)人才，對巴西一些年輕人很有吸引力。

巴西《國民教育指導方針和基礎(chǔ)法》規(guī)定，職業(yè)教育旨在幫助公民在學習過程中做好融入勞動力市場的準備。公立教育體系中，職業(yè)教育占有重要地位，聯(lián)邦及州一級都設(shè)立了中等技術(shù)培訓級別的學校。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》顯示：

職業(yè)學校是學生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學校，簡稱職校。全國目前有中等職業(yè)學校9752所(含技工學校)，2022年招生650.69萬人，占高中階段教育招生的40.71%;在校生1784.61萬人，占高中階段教育的39.67%;高等教育階段，高職(含職業(yè)本科)學校1521所，2022年招生546.61萬人(不含五年制高職轉(zhuǎn)入專科招生54.29萬人)，連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。

“十四五”以來，追求高質(zhì)量發(fā)展的新經(jīng)濟格局對中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整提出了更高要求，行業(yè)邊界不斷被打破，不同領(lǐng)域知識和技能交叉日益頻繁，各類企業(yè)對混合型、創(chuàng)新型、高技能人才的需求量持續(xù)增加。我國2020年以來出臺的多項政策中提及要發(fā)展職業(yè)技能培訓。

2024職業(yè)學校行業(yè)市場政策環(huán)境及未來發(fā)展路徑分析

2021年全國高職院校擴招139.41萬人，加上2020年擴招的157.44萬人，兩年共計擴招296.85萬人，超額完成2020年中國《政府工作報告》提出的兩年“擴招200萬人”的目標。

在這背后，是政策端將職業(yè)教育發(fā)展放在了前所未有的高度。早在2014年，國務(wù)院便印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出企業(yè)要發(fā)揮“重要辦學主體作用”。此后，不少地方也發(fā)文鼓勵企業(yè)和社會力量投資參與舉辦職業(yè)教育。

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，為職業(yè)教育發(fā)展提出了一攬子制度安排，明確到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進;到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術(shù)技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配。

其中，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育，尤為引人關(guān)注。

當前，職業(yè)教育進入產(chǎn)業(yè)中后期，存量博弈正當時，市場規(guī)模直逼萬億元。其中，學歷職業(yè)教育地位顯著提升，非學歷職業(yè)教育走向規(guī)范化和市場化，職業(yè)教育迎來發(fā)展的黃金時代。

職業(yè)教育正不斷創(chuàng)新制度模式。強化政府主導，鼓勵多元辦學。鼓勵社會力量以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與職業(yè)教育，企業(yè)獨立辦學、集團化辦學、混合所有制辦學成為職業(yè)教育辦學的重要形式。以產(chǎn)教融合、校企合作，作為發(fā)展職業(yè)教育的基本路徑及辦學基本方式。

這些年，新能源、新材料、人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，護理、康養(yǎng)、托育、家政等服務(wù)業(yè)市場需求不斷擴大。職業(yè)院校要瞄準這些與日俱增的新需求，加快培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域人才。隨著鋼鐵、紡織、建筑等傳統(tǒng)行業(yè)升級步伐越來越快，人才培養(yǎng)也要適應(yīng)趨勢性變化，及時更新教程。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動調(diào)整，才能不斷提高技能人才與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)人力資源。

圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級而“轉(zhuǎn)”，隨著市場需求轉(zhuǎn)變而“動”，緊跟社會發(fā)展需要而“變”。推動教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動，將為建設(shè)人才強國、推動人口高質(zhì)量發(fā)展帶來有力支撐，也將為加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、贏得國際競爭優(yōu)勢注入源源不斷的動力。

更多行業(yè)詳情請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。

• 相關(guān)深度報告REPORTS

  

  2024-2029年職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告

  發(fā)展職業(yè)教育是促進中國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。改革開放以來，中國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當距離，為促進職業(yè)教育的進一步改革和...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡