職?！半p師型”教師占比不低于50% 職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

• 2022年10月24日 GuoMeng來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 990 62
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“雙師型”教師占比不低于50%、教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)每年不少于1個(gè)月、將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)課程教學(xué)……教育部日前面向全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了全新的建設(shè)方案和要求，明確各地職校應(yīng)著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為全面提高復(fù)

職?！半p師型”教師占比不低于50%

“雙師型”教師占比不低于50%、教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)每年不少于1個(gè)月、將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)課程教學(xué)……教育部日前面向全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了全新的建設(shè)方案和要求，明確各地職校應(yīng)著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供師資支撐。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心，中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國(guó)平均在60%左右。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)費(fèi)供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問(wèn)題，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的財(cái)政投入每年都有增長(zhǎng)，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

對(duì)于多數(shù)學(xué)校，國(guó)家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)支出，校舍緊缺，設(shè)備不足問(wèn)題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會(huì)各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會(huì)力量辦學(xué)。尤其是鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠政府外，還需要社會(huì)各方面的廣泛參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。

職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來(lái)一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn);武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和?？茖W(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向;三四線城市目前尚未成為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和職業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為職業(yè)教育培訓(xùn)公司新的擴(kuò)張方向。

職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，市場(chǎng)上存在大量類似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可供客戶選擇。學(xué)員親身體驗(yàn)的良好口碑、課程研發(fā)與授課技能的專業(yè)能力和行業(yè)內(nèi)綜合知名度將會(huì)成為公司發(fā)展的重要因素。目前大品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始逐漸占領(lǐng)全國(guó)各級(jí)城市，培訓(xùn)業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量也在穩(wěn)步增加，各類培訓(xùn)連鎖品牌已逐步形成，消費(fèi)者對(duì)品牌價(jià)值的認(rèn)同度也越來(lái)越高。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)參與企業(yè)眾多，民營(yíng)企業(yè)占比很高，這和學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)、整體教育市場(chǎng)的總體趨勢(shì)有較大差別。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常充分。職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象以大學(xué)畢業(yè)生和本領(lǐng)域與跨學(xué)科技術(shù)人員為主，這也就導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要客戶極為分散，不存在收入占比很高的客戶，這是本行業(yè)公司的一大特征。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分為兩個(gè)層次，第一層次為全國(guó)范圍經(jīng)營(yíng)的知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要有傳智播客、達(dá)內(nèi)科技等，此類企業(yè)規(guī)模大，師資力量雄厚，占據(jù)全國(guó)中高端培訓(xùn)市場(chǎng)和較大市場(chǎng)份額;第二層次為區(qū)域性經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此類企業(yè)數(shù)量較多，在小范圍地域內(nèi)占有部分市場(chǎng)，但規(guī)模相對(duì)較小。

據(jù)中研普華研究報(bào)告《2022-2026年中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》分析

第一章 世界職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展情況分析

第二節(jié) 世界職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)分析

一、世界職業(yè)學(xué)校消費(fèi)情況

在全球職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中，在線職業(yè)教育不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)線下職業(yè)教育的“顛覆”，而是強(qiáng)調(diào)線上線下的相輔相成，相互補(bǔ)充;無(wú)論是在教學(xué)模式方面，還是在教學(xué)方法上，線上線下教育既在趨同，也在走向深度融合;互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮下，各類新興技術(shù)與教育深度融合，教育+新興技術(shù)將帶來(lái)無(wú)限可能。

師資和教學(xué)質(zhì)量是用戶最關(guān)心的因素，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量增加，因此行業(yè)已經(jīng)從銷量為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)為追求內(nèi)容和服務(wù)高質(zhì)量。利用人工智能，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，為用戶提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。重視課后的社交服務(wù)，為用戶提供交流的平臺(tái)，形成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀。線上線下一體化服務(wù)，完善服務(wù)體系，彌補(bǔ)各自短板。提供考試通過(guò)后的其他服務(wù)，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍。

二、世界職業(yè)學(xué)校消費(fèi)結(jié)構(gòu)

根據(jù)目前全球職業(yè)學(xué)校受職業(yè)教育的用戶根據(jù)年齡段進(jìn)行細(xì)分，其中，23-29歲之間的用戶占比最大，達(dá)36%;其次為年齡段在18-22歲之間的學(xué)生一族，占比為29%。這兩部分用戶的顯著特征為學(xué)生、或尚未脫離學(xué)生屬性，需要借助在線職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)化，提升自身的職場(chǎng)適應(yīng)力與勝任力。接下來(lái)分別為年齡段在30-39歲之間的職場(chǎng)骨干與年齡段在40歲及以上的職場(chǎng)人士，其占比分別為24%與11%。隨著勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展階段的變遷，他們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求也相對(duì)”由剛轉(zhuǎn)柔”。

圖表：世界職業(yè)學(xué)院學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

職業(yè)教育中以IT互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，產(chǎn)品、程序員、設(shè)計(jì)等;建筑工程師;醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者;金融從業(yè)者、企業(yè)財(cái)務(wù)人員，法務(wù)、律師、公檢法系統(tǒng)公務(wù)員等群體居多。

隨著職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)愈來(lái)愈重視對(duì)市場(chǎng)的研究，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深入研究。正因?yàn)槿绱耍淮笈鷩?guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)迅速崛起，逐漸成為行業(yè)中的翹楚!

欲了解更多市場(chǎng)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2022-2026年中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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  2022-2026年中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

  職業(yè)學(xué)校研究報(bào)告對(duì)行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過(guò)程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過(guò)圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過(guò)程，或橫向類別分析提出論...

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