教育信息化行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 教育行業(yè)信息化行業(yè)需求市場(chǎng)分析

• 2022年6月13日 ZhouJiaLiang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 482 25
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教育信息化是指運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段革新教育領(lǐng)域包括教育管理、教育教學(xué)和教育科研領(lǐng)域的過(guò)程，使教育手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。

教育信息化行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研

教育信息化是指運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段革新教育領(lǐng)域包括教育管理、教育教學(xué)和教育科研領(lǐng)域的過(guò)程，使教育手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化?！叭▋善脚_(tái)”高度概括我國(guó)教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，覆蓋教育信息化建設(shè)的所有工作要點(diǎn)，成為政府落實(shí)教育信息化工作的指導(dǎo)方針，對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合有深遠(yuǎn)影響，對(duì)中國(guó)教育信息化建設(shè)具有重大影響?！叭▋善脚_(tái)”內(nèi)容包括實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”以及“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”;建成教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的印發(fā)，中國(guó)的公立教育體系迎來(lái)了一次全面升級(jí)。《行動(dòng)計(jì)劃》的提出，表明中國(guó)教育信息化的進(jìn)程已經(jīng)從重視建設(shè)、應(yīng)用的第一階段，進(jìn)入了重視融合、創(chuàng)新的第二個(gè)階段。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報(bào)告《2022-2027年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢研究報(bào)告》分析

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，我國(guó)每年的教育經(jīng)費(fèi)總投入已經(jīng)超過(guò)5萬(wàn)億元，其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)超過(guò)4萬(wàn)億。對(duì)于教育信息化來(lái)講，是一個(gè)巨大的發(fā)展機(jī)遇。

教育信息化行業(yè)目前的企業(yè)數(shù)量在56953家。從教育信息化行業(yè)的規(guī)模來(lái)看，注冊(cè)資本在5000萬(wàn)以上的企業(yè)數(shù)量為2687家，注冊(cè)資本在100-5000萬(wàn)之間的有9116家。合計(jì)來(lái)看，注冊(cè)資本在1000萬(wàn)以上共有11803家，占比為20.72%。

總體來(lái)講，教育信息化行業(yè)企業(yè)規(guī)模普遍不大，100萬(wàn)以內(nèi)的接近2萬(wàn)家，500萬(wàn)以內(nèi)的達(dá)到3.7萬(wàn)家，500-1000萬(wàn)的有8000多家。

圖表：2019-2021年中國(guó)教育信息化行業(yè)供給情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

圖表：信息化重點(diǎn)教育企業(yè)市場(chǎng)份額

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

目前教育信息化行業(yè)的市場(chǎng)集中度較低，但是隨著國(guó)家招投標(biāo)程序管理規(guī)范化和透明化，教育信息化行業(yè)市場(chǎng)化程度會(huì)越來(lái)越高，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的企業(yè)將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出"以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術(shù)與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場(chǎng)景深入到教與學(xué)的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸對(duì)教育全場(chǎng)景賦能，創(chuàng)造更加個(gè)性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

未來(lái)，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級(jí)、覆蓋于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費(fèi)場(chǎng)景增加等，整個(gè)教育信息化市場(chǎng)將迎來(lái)一波新的高速增長(zhǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)。

教育行業(yè)信息化行業(yè)需求市場(chǎng)分析

從教育信息化行業(yè)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)2019年教育信息化的需求規(guī)模已經(jīng)達(dá)到4018.9億元，到了2021年已經(jīng)突破5000億元，達(dá)到5111.6億元的規(guī)模。

圖表：2019-2021年我國(guó)教育信息化需求規(guī)模

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

2、教育信息化行業(yè)客戶結(jié)構(gòu)

目前，國(guó)內(nèi)的教育信息化行業(yè)的客戶主要是教育行業(yè)，以學(xué)校為主，占據(jù)著主要地位;其次是在線教育和教育培訓(xùn)行業(yè)，也占據(jù)著一席之地。

在教育培訓(xùn)行業(yè)，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)科類教育培訓(xùn)的禁令，未來(lái)職業(yè)培訓(xùn)會(huì)占據(jù)較大份額。

3、教育信息化行業(yè)需求的地區(qū)差異

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)教育信息化行業(yè)的發(fā)展極不均衡。

在長(zhǎng)三角、珠三角，以及京津冀地區(qū)，信息化程度相對(duì)較高，而在中西部地區(qū)，教育信息化程度較低，但也意味著中西部地區(qū)未來(lái)發(fā)展空間很大。

當(dāng)然，目前，由于發(fā)展程度的不同，各地區(qū)的需求是不同的。東部地區(qū)的需求更多轉(zhuǎn)向?qū)τ诰?xì)化、定制化內(nèi)容的需求;而中西部地區(qū)則更多還在于對(duì)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)方面。

想要了解更多教育信息化行業(yè)的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2022-2027年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢研究報(bào)告》。

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  2022-2027年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢研究報(bào)告

  教育信息化是指運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段革新教育領(lǐng)域包括教育管理、教育教學(xué)和教育科研領(lǐng)域的過(guò)程，使教育手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化?！叭▋善脚_(tái)”高度概括我國(guó)教育信息化的...

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