浙江出臺(tái)教育新政 洗衣掃地要成學(xué)生的家庭作業(yè)啦!

• 2018年7月19日 GuoMeng來(lái)源：浙江在線 1067 68
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  2018-2024年中國(guó)民辦高教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告

  在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟(jì)資源，信息資源的優(yōu)先占有者勝，反之則處于劣勢(shì)。中國(guó)每年有近百萬(wàn)家企業(yè)倒閉，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)而言，因?yàn)槭д`而出局，極有可能意味著從此退出歷史...

今天，記者了解到，浙江省教育廳、團(tuán)省委、省少工委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

洗衣掃地也要成為學(xué)生的家庭作業(yè)啦!

今天，記者了解到，浙江省教育廳、團(tuán)省委、省少工委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》。意見(jiàn)要求，用3年左右時(shí)間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)實(shí)踐教育的氛圍。

記者看了一下文件的內(nèi)容，主要是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生勞動(dòng)觀念偏差、輕視勞動(dòng)實(shí)踐、不會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，明確提出要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐教育。

今后學(xué)校要安排

適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)

一屋不掃，何以掃天下?這句話相信很多人都知道，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的很多孩子從小到大都沒(méi)有碰過(guò)掃把。

在指導(dǎo)意見(jiàn)中，明確指出目前的勞動(dòng)實(shí)踐教育有待改進(jìn)，認(rèn)為中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，勞動(dòng)實(shí)踐教育在思想上沒(méi)有真重視，在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。在中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際中，片面重視書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和結(jié)論的記憶，忽視知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程以及在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用的現(xiàn)象仍普遍存在。

所以，以后必須要強(qiáng)化課程實(shí)踐中的勞動(dòng)實(shí)踐教育，要開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，探索STEAM跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

另外，還要積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐類選修課程，義務(wù)教育階段學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程。普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。

為了提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，指導(dǎo)意見(jiàn)認(rèn)為要開(kāi)展多種形式的校內(nèi)勞動(dòng)，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化， 開(kāi)辟專門區(qū)域種植花草樹(shù)木或農(nóng)作物;大力開(kāi)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)。進(jìn)行手工制作、木工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)等。

今后學(xué)生的家庭作業(yè)中，學(xué)校還得安排適量的勞動(dòng)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

洗衣掃地這些活

杭城有不少小學(xué)有課程

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，杭城有不少小學(xué)非常重視學(xué)生的勞動(dòng)技能，開(kāi)設(shè)了不同的校本課程鍛煉不同階段學(xué)生的生活自理能力。

從2009年開(kāi)始，杭州學(xué)軍小學(xué)專門開(kāi)設(shè)了一門校本課程《生活技能課》，每個(gè)年齡段的學(xué)生需要學(xué)什么，課程里都有安排。比如一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生得學(xué)會(huì)8個(gè)項(xiàng)目，有文明列隊(duì)、系紅領(lǐng)巾、整理書(shū)包、學(xué)削鉛筆、清掃地面等。每個(gè)項(xiàng)目又有具體要求，比如清掃地面，要學(xué)會(huì)使用掃帚打掃，會(huì)清掃角落垃圾;會(huì)將垃圾掃入畚箕，并傾倒到垃圾桶;及時(shí)傾倒垃圾，看到紙屑主動(dòng)撿起。

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校甚至?xí)才旁谝荒昙?jí)學(xué)生的期末考試中，不考語(yǔ)文，不考數(shù)學(xué)，只考學(xué)生掃地、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等生活自理技能。

學(xué)校的負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)在的部分孩子，自理能力亟需加強(qiáng)，家里的地是保姆掃的，紅領(lǐng)巾是爸媽幫系的，連鉛筆也是媽媽一下子削了10支輪著用，“這門課，真得好好給他們上一上?！?/p>

杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的呂涼瓊告訴記者，學(xué)校有一門綜合實(shí)踐課，包含了勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)等課程，一周兩節(jié)，里面就有很多與學(xué)生勞動(dòng)技能有關(guān)的內(nèi)容?！拔覀冇惺止づc工藝制作課，學(xué)生可以制作風(fēng)箏、模型船、模型房子、飛機(jī)等;老師還會(huì)布置一些家庭實(shí)踐類作業(yè)，比如讓學(xué)生回家學(xué)燒一道菜，做成小報(bào)在班級(jí)內(nèi)交流。學(xué)校每周五下午開(kāi)設(shè)美食社團(tuán)，教學(xué)生做家常菜，傳統(tǒng)美食例如湯團(tuán)?！?/p>

呂老師說(shuō)，剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，杭州上城區(qū)實(shí)行了無(wú)書(shū)面作業(yè)日，學(xué)校大隊(duì)部、學(xué)生處就倡議學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，“有一次就讓學(xué)生回家清洗自己的校服、紅領(lǐng)巾，讓他們自己的事自己做。”

呂老師說(shuō)，學(xué)校還有校外拓展活動(dòng)，例如六年級(jí)的學(xué)生學(xué)農(nóng)體驗(yàn)?！昂⒆觽儊?lái)到學(xué)農(nóng)基地住一個(gè)星期，在那里認(rèn)識(shí)花卉植物，搭伙燒飯做菜，種地捕魚(yú)，真正體驗(yàn)了各種勞動(dòng)技能的不容易?！?/p>

改變勞動(dòng)觀念

比學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能更重要

浙江出臺(tái)的這項(xiàng)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐的教育意見(jiàn)，在杭城的小學(xué)校長(zhǎng)圈里同樣引起了熱議。記者采訪后發(fā)現(xiàn)，大部分校長(zhǎng)認(rèn)為，勞動(dòng)教育如果光靠學(xué)校來(lái)完成，可能達(dá)不到理想的效果。

有一位校長(zhǎng)說(shuō)，哪有生活勞動(dòng)技能要學(xué)校來(lái)教的，這不是家庭生活中習(xí)得的嗎?一個(gè)小孩成長(zhǎng)過(guò)程中必須的生活技能，主要應(yīng)該在家庭中完成。

這位校長(zhǎng)說(shuō)，勞動(dòng)應(yīng)該有兩個(gè)概念，這里說(shuō)的是一種技能型，或者說(shuō)是操作型，還有一種是勞動(dòng)觀念，孩子愛(ài)不愛(ài)做，想不想做?！凹依飶膩?lái)不讓孩子去勞動(dòng)，學(xué)校拼命去教一種勞動(dòng)技能，有意思嗎?孩子不是不會(huì)做，是不愿意做，教會(huì)了技能又有什么用?”

還有一位校長(zhǎng)表示，勞動(dòng)教育包括勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能，這應(yīng)該是學(xué)校教育和家庭教育相鋪相成的，學(xué)校教育無(wú)論從哪個(gè)角度都應(yīng)該要重視勞動(dòng)教育，但不能把本該家庭完成的勞動(dòng)技能、生活技能變成學(xué)校教育，學(xué)校教育沒(méi)有這么大的功能。

另一位校長(zhǎng)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，相信很多學(xué)校都這么做的。比如勞動(dòng)方面，學(xué)生在學(xué)校里要做值日，還有大掃除，班主任平時(shí)也會(huì)偶爾布置一些勞動(dòng)的家庭作業(yè)，特別是在假期里，應(yīng)該說(shuō)做的已經(jīng)挺不錯(cuò)的了。他開(kāi)玩笑說(shuō)：“但是，孩子在勞動(dòng)方面存在的不足，不是學(xué)校一家的事，如果把所有的事都依靠學(xué)校教育來(lái)完成，校長(zhǎng)、老師只能無(wú)奈說(shuō)一聲‘我不是教神’。”

當(dāng)然，對(duì)于勞動(dòng)教育的重要性，校長(zhǎng)們的觀點(diǎn)是一致的。一位校長(zhǎng)說(shuō)，“小學(xué)教育是全人的教育，需要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的潛力和素質(zhì)。換句話說(shuō)，如果讓一個(gè)人退掉所有的社會(huì)輔助條件，比如沒(méi)有了保姆，沒(méi)有了父母的物質(zhì)支持，他還能不能具備生存的能力和技能?如果能，他就具備了獨(dú)立的社會(huì)人的特點(diǎn)。這就是勞動(dòng)教育的價(jià)值所在?！?/p>

浙大教育學(xué)院教授、兒童心理專家徐琴美看到這個(gè)意見(jiàn)，第一時(shí)間在自己的微信朋友圈發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：終于開(kāi)始重視中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育了，可喜可賀。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，與學(xué)校教育導(dǎo)向相比，家庭教育的作用是有限的，因?yàn)橥槿后w社會(huì)化的力量非常強(qiáng)大。

徐教授說(shuō)，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，勞動(dòng)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不被重視了，勞動(dòng)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，比如意志品質(zhì)、關(guān)心他人、生活能力、獨(dú)立能力等，這種影響是全方位的，甚至是家庭和諧的一種互動(dòng)形式。一旦缺失，會(huì)導(dǎo)致兒童身心發(fā)展不平衡。

徐教授說(shuō)，現(xiàn)在大部分孩子不愛(ài)勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，已經(jīng)變成了一種常態(tài)，這是由當(dāng)前的大環(huán)境造成的?！艾F(xiàn)在什么最重要?還是學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的時(shí)間、精力被學(xué)業(yè)所霸占，怎么有時(shí)間參加勞動(dòng)實(shí)踐呢。所以，出臺(tái)這樣的勞動(dòng)實(shí)踐教育意見(jiàn)，關(guān)鍵在于去改變校長(zhǎng)和老師的觀念，從而影響孩子和家長(zhǎng)的觀念。因?yàn)?，學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，校長(zhǎng)和老師是學(xué)生及其家長(zhǎng)心目中有重要的權(quán)威，其觀念在孩子的教育中具有引領(lǐng)作用?！?/p>

徐教授說(shuō)，學(xué)校不只是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能的地方。她認(rèn)為，改變一種觀念很難，因?yàn)橛泻芏嘣驅(qū)е铝诉@樣的一種現(xiàn)狀?！安贿^(guò)，我們的校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)必須要有這樣的觀念，要去做出改變，有了觀念，做法可以慢慢探討、摸索，不能變成一種形式主義?！?/p>

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