教育部：中國已成為世界排名第二的研究生教育大國

• 2018年1月2日 GuoMeng來源：中新網(wǎng) 368 17
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  2018-2023年中國教育網(wǎng)站市場運營狀況及投資戰(zhàn)略研究報告

  教育網(wǎng)站研究報告對教育網(wǎng)站行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的教育網(wǎng)站資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫...

2016年，全國有研究生培養(yǎng)單位793個、學科11328個。在學研究生人數(shù)198.11萬，授予博士、碩士學位人數(shù)56.39萬，分別比2012年增長15%和16%。中國已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國。數(shù)據(jù)顯示，用人單位對研究生的整體滿意度高達98%。

教育部：中國已成為世界排名第二的研究生教育大國

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日發(fā)布黨的十八大以來學科建設(shè)情況綜述。2016年，全國有研究生培養(yǎng)單位793個、學科11328個。在學研究生人數(shù)198.11萬，授予博士、碩士學位人數(shù)56.39萬，分別比2012年增長15%和16%。中國已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國。數(shù)據(jù)顯示，用人單位對研究生的整體滿意度高達98%。

教育部學位與研究生教育發(fā)展中心(簡稱學位中心)立足第四輪學科評估關(guān)鍵指標，對比上一輪學科評估相關(guān)數(shù)據(jù)，分析了五年來我國學科建設(shè)總體情況。

首先，為國家經(jīng)濟建設(shè)提供高層次人才支撐。教育部學位中心指出，2016年，全國有研究生培養(yǎng)單位793個、學科11328個。在學研究生人數(shù)198.11萬，授予博士、碩士學位人數(shù)56.39萬，分別比2012年增長15%和16%。中國已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國，高層次自主培養(yǎng)能力大大增強，有力支撐了國家經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

第四輪學科評估首次對用人單位開展大規(guī)模滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，用人單位對研究生的整體滿意度高達98%。我國培養(yǎng)的一大批研究生已經(jīng)成長為各行各業(yè)的精英，“中國天眼”FAST工程首席科學家、殲-20第四代戰(zhàn)斗機總設(shè)計師、“天河一號”研發(fā)科學家、全球首位深海下潛女潛航員、中國探月工程總指揮等就是其中的典型。

其次，科研自主創(chuàng)新助推“中國創(chuàng)造”。數(shù)據(jù)顯示，各參評學科獲得國家級競爭性科研經(jīng)費5097億元，其中自然科學4771億元、人文社會科學達到326億元。高校是各類科研項目的主要承擔單位，以國家自然科學基金項目為例，高校占80%以上，依托高校建設(shè)的國家重點實驗室占總數(shù)的60%以上。

從論文數(shù)量上來看，僅2016年，我國高?？萍颊撐臄?shù)量占全球的八分之一，部分學科已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位。從發(fā)表論文數(shù)量的排名來看，截至2015年，在22個學科領(lǐng)域中，我國有17個領(lǐng)域分別位于世界前五名，特別是化學和材料科學領(lǐng)域多年位于世界第一。近五年來，在基于論文及其被引次數(shù)的國際學科評估中，進入世界前1%的學科從473個增加到745個，學科進入世界前1%的高校從133所增加到187所。

再次，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍正在形成。第四輪學科評估結(jié)果顯示，參評各學科專任教師隊伍規(guī)模不斷壯大，結(jié)構(gòu)更加合理;師德師風建設(shè)獲得學生普遍認可;教學科研成果數(shù)量與質(zhì)量不斷提高。此次參評學科專任教師總數(shù)共51萬人，相比上輪學科評估增長30%。師資隊伍國際化水平日漸提升，具有海外交流經(jīng)歷的教師占比29%。擁有正高級以上職稱的教師人數(shù)為15萬，其中年齡在45歲以下的中青年教師9萬人，占正高級專任教師總數(shù)的61%，具有強勁的后發(fā)優(yōu)勢。

對在校研究生導師指導情況滿意度的調(diào)查顯示，在校研究生對指導教師“潛心教學和科研、認真教書育人”的結(jié)果普遍持肯定態(tài)度，全國參評高校學生對導師培養(yǎng)的滿意度接近93%。參評各學科獲批的國家級規(guī)劃教材有8000多種，共發(fā)行相關(guān)教材近4億冊，不斷推動最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學資源。

最后，產(chǎn)學研融合已形成社會反哺機制。參評各學科在主動服務社會需求與國家戰(zhàn)略發(fā)展，不斷積累學科建設(shè)經(jīng)驗;同時，參評各學科獲得社會企事業(yè)單位重大科研項目研發(fā)經(jīng)費較第三輪評估增長71%，社會“反哺”高等教育的機制已經(jīng)建立。我國學科建設(shè)走出了一條具有中國特色的發(fā)展之路。

近五年，能源環(huán)境、生命科學等一批與國計民生密切相關(guān)的科學技術(shù)取得突破，科技應用轉(zhuǎn)化速度不斷加快。土木工程學科的研究成果發(fā)揮了關(guān)鍵作用，有力支撐了港珠澳大橋建設(shè)。交通運輸工程學科完成了高速列車動力學參數(shù)設(shè)計和整車動力學性能驗證與優(yōu)化，創(chuàng)造了600KM/H高速列車整車滾動振動試驗的世界紀錄……參評各學科積極服務和融入國家重大基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)，助力我國高鐵、公路、橋梁、港口、電網(wǎng)、機場等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速推進，展現(xiàn)了中國制造的世界速度。

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