原本評(píng)出的一二三等獎(jiǎng)共計(jì)420余篇，結(jié)果只頒出了380個(gè)獎(jiǎng)，原因就在于有超過一成的文章被查出抄襲。前天在“中文自修杯”第三屆美麗漢字征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)披露的這個(gè)消息，令前來領(lǐng)獎(jiǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們十分震驚，也在會(huì)場(chǎng)內(nèi)外引起了熱議。

本屆美麗漢字征文活動(dòng)吸引了600多所小學(xué)的積極參與，參賽作文超過30000篇，不少佳作得到了評(píng)委們的首肯，但遺憾的是，在閱卷過程中不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)抄襲或明顯帶有成年人捉刀痕跡的作文。

有個(gè)四年級(jí)學(xué)生寫自己參加2008年汶川地震悼念活動(dòng)的感受：“那一刻，我也在默哀中淚流滿面!”實(shí)際上那年這名學(xué)生才剛滿1歲。有個(gè)五年級(jí)的學(xué)生寫“汶川的今昔”，文章中充斥著大段華麗得連作家都自嘆弗如的排比句，上網(wǎng)一查果然是抄襲之作。

征文中居然還有連標(biāo)題都要抄，直接復(fù)制作家趙麗宏的散文名篇《周莊水韻》部分段落寫成的“烏鎮(zhèn)水韻”?！吨形淖孕蕖分骶?、華東師大中文系教授王意如說，主辦方耗費(fèi)了大量人力，參照本科生畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一篇征文進(jìn)行了嚴(yán)格、仔細(xì)的查重，并堅(jiān)決取消了抄襲學(xué)生的獲獎(jiǎng)資格。　　參加本次征文活動(dòng)的都是三到五年級(jí)的小學(xué)生們，那么，又是誰教會(huì)了孩子們抄襲呢?主辦方曾經(jīng)在公眾號(hào)上發(fā)布過一個(gè)問卷調(diào)查，在參加調(diào)查的逾四萬名家長(zhǎng)中，有41%的家長(zhǎng)表示每天都會(huì)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，多達(dá)60%的家長(zhǎng)曾幫助孩子完成過作文。

王意如分析說，家長(zhǎng)熱衷幫孩子寫作文無非有兩個(gè)原因：一是幫孩子們減輕點(diǎn)學(xué)業(yè)壓力。二是希望通過家長(zhǎng)的潤(rùn)色幫助孩子獲獎(jiǎng)。但恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的“好心”介入，非但沒有幫到孩子，反而因?yàn)樽魑某u被查而失去了參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

本次征文評(píng)委、閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語文特級(jí)教師景洪春說，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是和孩子一起感受寫作的樂趣，這是一個(gè)陪伴的過程，而不能越俎代庖。父母的愛不應(yīng)該成為孩子進(jìn)步的阻力，一時(shí)的妥協(xié)和縱容，會(huì)對(duì)孩子的未來產(chǎn)生難以想象的負(fù)面影響。

他在接受采訪時(shí)說：“這次的征文中，寫得比較出挑的是關(guān)于‘非遺’的。其中有不少佳作是孩子將‘非遺’和傳統(tǒng)文化，以及自己的日常生活結(jié)合起來來寫，我覺得這非常好。這類文章最重要的就是把自己對(duì)傳統(tǒng)文化的情感和體驗(yàn)寫出來，而不是追求高深的文化層面，孩子只要能寫出自己眼中的文化即可。”

獲獎(jiǎng)作文中充滿童趣的描繪，也讓評(píng)委老師大加贊賞：“閱卷過程中，我感受到了很多孩子飽滿的語言文字應(yīng)用能力。我希望可以有更多的孩子用他的筆寫他的心，寫出他的童年，表達(dá)他的童趣?！薄　∧敲矗鯓拥淖魑牟拍艽騽?dòng)評(píng)委老師呢?獲獎(jiǎng)的孩子們都寫了啥?

一等獎(jiǎng)獲得者上海市園西小學(xué)的童昊宜同學(xué)在《“吹”出來的文化》一文中寫道：“‘糖人’的歷史這么悠久，我可得嘗嘗這跟我平時(shí)吃的糖有什么不一樣?我伸出舌頭舔了舔，甜絲絲的，但不粘牙，特別好吃!看著手里晶瑩剔透的‘小萌兔’，真是甜到了心坎里!”　　另外一位一等獎(jiǎng)獲得者上海市復(fù)旦科技園小學(xué)的沈鋮熙同學(xué)，則寫了自己與平湖糟蛋的故事：

外婆做了一壇糟蛋，要放五個(gè)月才能吃，因?yàn)楹猛妫拔視r(shí)不時(shí)地要跑去壇子旁邊打開蓋子聞聞味道，把手伸進(jìn)壇子里摸摸鴨蛋”，結(jié)果，外婆說今年的糟蛋變酸了，不能吃，“我終于忍不住‘哇’的一聲哭了出來，把自己偷摸鴨蛋的事情全說了出來”。