近日經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)，部分省市將于近期推廣中小學(xué)教師職稱制度改革，使中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)新舊職稱的平穩(wěn)過(guò)渡。在改革中，將原來(lái)相互獨(dú)立的中學(xué)與小學(xué)兩個(gè)教師職務(wù)系列，合并為統(tǒng)一的職稱等級(jí)和名稱，初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。并首次對(duì)中小學(xué)(含幼兒園)教師增加了正高職稱。由此意味著，中小學(xué)教師將統(tǒng)一職稱評(píng)定，中小學(xué)教師的隊(duì)伍中也將出現(xiàn)“教授”。某小學(xué)班主任王老師表示，對(duì)像他這樣的年輕老師來(lái)說(shuō)對(duì)工作會(huì)更有沖勁兒：

我認(rèn)為評(píng)定職稱這個(gè)事絕對(duì)是個(gè)好事，尤其是對(duì)于一些年輕的老師來(lái)說(shuō)，他們會(huì)更加有沖勁兒去寫論文啊，爭(zhēng)這個(gè)職稱，但是對(duì)于歲數(shù)大的一些教師的話可能是有很大的壓力，因?yàn)樽陨淼木赡懿皇翘貏e夠，壓力也是很大的。

此外中等專業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、技工學(xué)校、普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，農(nóng)業(yè)中學(xué)、工讀學(xué)校、盲聾啞學(xué)校、小學(xué)、弱智兒童學(xué)校和幼兒園的公辦教師，均可實(shí)行教齡津貼。從事教師工作滿二十年，因工作需要，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，調(diào)離教師工作崗位，仍在學(xué)校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿二十年，調(diào)任學(xué)校行政工作并繼續(xù)兼課的人員，也可以實(shí)行教齡津貼。另外工資工齡按每年60元，以虛年計(jì)算，按月發(fā)放。三年一調(diào)。 還有一部分市民表示，中小學(xué)老師評(píng)職稱時(shí)雖然是好事，但也擔(dān)心評(píng)定過(guò)程中會(huì)牽扯教師精力從而降低教學(xué)質(zhì)量，市民高女士：

市民王女士：我姑娘就是小學(xué)老師，這個(gè)事吧保證是好事，可以評(píng)高級(jí)職稱，但是需要寫論文啊，學(xué)習(xí)啊，對(duì)孩子的照顧啊，對(duì)家庭的一些照顧啊是要牽扯精力。但是要能考上呢家里人盡量幫忙，還是讓孩子考上高級(jí)職稱是最好。

此次教育職稱改革不僅利于中小學(xué)教師拔尖人才的脫穎而出，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高，而且在一定程度上將城鄉(xiāng)之間和各個(gè)學(xué)段之間的師資力量進(jìn)行了均衡配置。吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，黃金峰表示，在評(píng)定中小學(xué)教師職稱時(shí)，不能僅靠發(fā)表論文的數(shù)量 ，還應(yīng)將教師師德與教學(xué)質(zhì)量加入考核評(píng)定中去：

可以肯定這是好事，至少對(duì)我們中小學(xué)教師是一種激勵(lì)，應(yīng)該考慮呀中小學(xué)教師的一個(gè)特殊性，中小學(xué)教師不僅承擔(dān)正常的教學(xué)工作，還有一些對(duì)學(xué)生的管理工作，那么能不能從這兩個(gè)方面下手找到一些既有可量化的指標(biāo)對(duì)中小學(xué)教師職稱進(jìn)行評(píng)定，比如說(shuō)我們的師德指標(biāo)占多少分，還要考核一些老師的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然這個(gè)指標(biāo)會(huì)有一定的難度，如果我們能夠好好的細(xì)化或者能夠吸收一些學(xué)生乃至家長(zhǎng)的意見，我覺得這樣可能對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)定上會(huì)有很大的幫助。