我是衡水本地人，本地人稱衡水中學(xué)都是簡稱“衡中”。家長們總覺得，只要考入衡中，就已半只腳邁進大學(xué)的校門，因為那個時候仍有一定比例的人沒有考上大學(xué)，或讀?？?、職業(yè)技校，或打工。所以從初三備戰(zhàn)中考開始，家長一邊說中考的重要性，一邊“洗腦”衡中的好。

我是2008年考入衡中的，2011年畢業(yè)。畢業(yè)近6年之后，老實講，很多當(dāng)時以為刻骨銘心的事情，現(xiàn)在已經(jīng)沒有印象，關(guān)于衡中的回憶也慢慢地模糊。但是走出衡中，進入大學(xué)或者社會之后，我發(fā)現(xiàn)自己身上仍有一些當(dāng)時打上的烙印。

從個人而言，我覺得衡中給我最寶貴的并不是高中的學(xué)習(xí)成績或者大學(xué)的入場券，而是行為習(xí)慣和人生理念的改變。

最突出的一點就是守時。在衡中，每個活動都有嚴格的時間點，比如早上5點30分起床，5點38分集合跑操，上課及課間的時間也不像一般學(xué)校湊5分、10分，而是1分1分地計算，并有專門的學(xué)生自治組織(學(xué)生會)負責(zé)檢查。而我進入大學(xué)包括上班后，也會重視各個時間點，比如作業(yè)或任務(wù)提交的時間、面試的時間、約會的時間等，去陌生的地方，難以預(yù)估時間的時候我經(jīng)常會留出半個小時以上的機動時間。

其次是責(zé)任感。在衡中，班級與班級間的競爭十分激烈，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等多方面，一個人的違紀會影響整個班在年級的排名。而每周、每月都會公布班級排名，班級的榮譽重于個人得失，例如衡中著名的“跑操”，要求隊列間距緊湊，如果跑步中一人踩錯步伐，會導(dǎo)致一大片人摔倒，但為了防止更多的扣分，摔倒的人會第一時間起立繼續(xù)，甚至磕破胳膊腿也不在乎。

離開衡中后，會發(fā)現(xiàn)有些事并不一定需要你去做。比如，工作中有的任務(wù)沒有指定具體人去做，但為了不影響整個團隊的進度，我會主動把這個事情接過來;再比如，組建團隊做項目，雖然中間出現(xiàn)無數(shù)困難讓人想要放棄，但是想到團隊，我也會咬牙堅持到最后。

然而，衡中軍事化管理的模式，確實會給人帶來消極影響。在衡中時，課程緊湊，任務(wù)繁多，老師會主導(dǎo)學(xué)習(xí)進度，有些自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生會越來越好，但是自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生會按照老師的規(guī)劃學(xué)習(xí)。這在高中沒什么，但離開衡中步入大學(xué)后，這部分學(xué)生會不知道該做些什么，該怎么做。以前是有任務(wù)就接，甚至接不過來，一旦沒有了就會迷茫。這一點，我認為是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育最大的差異，即能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

客觀而言，衡中也不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)，別的都不允許做。在不影響學(xué)習(xí)進度的情況下，衡中組織了多種活動，每年有老師指導(dǎo)，學(xué)生組織、表演的元旦晚會，包括街舞、歌曲、魔術(shù)、小品等多種形式的節(jié)目，還有校園十大歌手評選。衡中類似的活動還有很多，比如為外界熟知的徒步遠行。

在提升學(xué)校品牌影響力方面，我認為衡中是在做最大程度的努力。畢竟衡水作為一個三、四線以外的城市，教學(xué)資源無法與北上廣深這些城市媲美，還要同時面對全國多個省市無數(shù)的考生一起競爭。

我認為衡中就像帆船，在高考這片波瀾起伏的大海上航行、競爭，為了不讓學(xué)生掉隊，為了能夠更快的帶著學(xué)生超過其他人，一邊加速航行，一邊給學(xué)生套上繩索，很多人看到繩索時指責(zé)衡中給學(xué)生洗腦、“泯滅天性”，但是在現(xiàn)有的環(huán)境下衡中的選擇是為了大多數(shù)學(xué)生的利益，實現(xiàn)效率與利益的最大化。

最后談下自己工作以后的感受：衡中的校訓(xùn)是“追求卓越”，而步入社會后發(fā)現(xiàn)我們不過是一個普通人，離開了校園的保護，離開了公平的考試環(huán)境，有過迷茫甚至惶恐，不知道憑借自身的努力究竟能夠達到怎樣的程度。如何再去“追求卓越”，實現(xiàn)卓越呢?我還在想，也在努力，也很想仍然像在衡中時那樣，一份努力就能換回一分收獲。眼下，只有先把自己的本職做好，把握住20多歲這個黃金的時光，繼續(xù)拼搏吧。