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第一章 培訓行業(yè)相關(guān)概述 1.1 培訓相關(guān)知識 1.1.1 培訓的定義 1.1.2 培訓的發(fā)展 1.1.3 培訓分類 1.2 培訓市場的建立 1.2.1 培訓市場發(fā)展的理論根據(jù) 1.2.2 培訓市場的界定 1.2.3 培訓市場的本質(zhì) 1.2.4 培訓市場形成發(fā)展的條件 1.3 培訓主體 1.3.1 各類形式的培訓機構(gòu) 1.3.2 培訓公司 1.3.3 培訓中心 1.3.4 幾種培訓機構(gòu)的比較 1.3.5 培訓班及其分類 1.3.6 培訓師應(yīng)具備的條件 1.4 各行業(yè)培訓介紹 1.4.1 IT培訓 1.4.2 會計培訓 1.4.3 職業(yè)培訓
第二章 2014-2016年中國培訓行業(yè)發(fā)展狀況 2.1 培訓行業(yè)總體發(fā)展情況 2.1.1 行業(yè)產(chǎn)生及特點 2.1.2 行業(yè)發(fā)展回顧 2.1.3 行業(yè)運行現(xiàn)狀 2.1.4 行業(yè)發(fā)展特征 2.2 中國培訓市場發(fā)展分析 2.2.1 市場規(guī)模簡況 2.2.2 市場突出特點 2.2.3 市場品牌經(jīng)營狀況 2.2.4 市場運作分析 2.2.5 市場競爭策略研究 2.3 培訓產(chǎn)業(yè)化 2.3.1 產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素 2.3.2 培訓產(chǎn)業(yè)化的特征 2.3.3 培訓產(chǎn)業(yè)化的制約因素 2.3.4 培訓產(chǎn)業(yè)化的突破路徑 2.4 培訓行業(yè)現(xiàn)存問題 2.4.1 國內(nèi)培訓行業(yè)混亂現(xiàn)象研究 2.4.2 我國培訓市場存在的主要問題 2.4.3 國內(nèi)培訓行業(yè)面臨的危機 2.4.4 培訓教育業(yè)連鎖企業(yè)管理升級迫在眉睫 2.4.5 培訓行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才 2.5 培訓行業(yè)發(fā)展對策 2.5.1 培訓市場發(fā)展道路 2.5.2 中國培訓業(yè)發(fā)展思路 2.5.3 培訓業(yè)的規(guī)范與提高 2.5.4 中國教育培訓行業(yè)營銷策略解析 2.5.5 加強教育培訓市場政府監(jiān)管力度
第三章 2014-2016年語言培訓市場分析 3.1 2014-2016年語言培訓市場綜述 3.1.1 語言培訓產(chǎn)業(yè)簡介 3.1.2 語言培訓市場結(jié)構(gòu)剖析 3.1.3 語言培訓市場行為分析 3.1.4 語言培訓市場績效分析 3.1.5 我國語言培訓行業(yè)的影響因素 3.1.6 我國外語培訓行業(yè)存在的問題及對策 3.2 2014-2016年英語培訓市場分析 3.2.1 我國英語培訓市場發(fā)展綜況 3.2.2 國內(nèi)英語培訓市場發(fā)展特點 3.2.3 中小城市英語培訓市場發(fā)展分析 3.2.4 航空英語培訓市場發(fā)展狀況 3.2.5 氣象英語培訓的需求調(diào)查分析 3.2.6 國際品牌搶灘國內(nèi)英語培訓市場 3.2.7 我國英語培訓市場存在的問題及建議 3.2.8 我國英語培訓發(fā)展趨勢分析 3.3 中小學生對英語培訓機構(gòu)的選擇 3.3.1 價格 3.3.2 師資力量 3.3.3 內(nèi)容 3.3.4 地址距離 3.3.5 課程設(shè)置 3.3.6 學習環(huán)境 3.4 2014-2016年少兒及中小學生英語培訓市場分析 3.4.1 中小學生英語培訓市場調(diào)查分析 3.4.2 中小學生英語培訓市場競爭狀況 3.4.3 少兒英語培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀 3.4.4 少兒英語培訓市場的特點 3.4.5 少兒英語培訓爭奪高端市場 3.4.6 我國少兒英語培訓業(yè)亟需創(chuàng)新理念 3.4.7 少兒英語培訓市場挑戰(zhàn)與機遇并存 3.4.8 我國少兒英語培訓市場前景廣闊 3.5 2014-2016年商務(wù)英語培訓市場分析 3.5.1 商務(wù)英語培訓市場熱點項目 3.5.2 商務(wù)英語培訓業(yè)的制約因素及發(fā)展價值 3.5.3 我國商務(wù)英語培訓市場存在的主要問題與解決之道 3.5.4 促進商務(wù)英語培訓市場健康發(fā)展的策略 3.5.5 我國商務(wù)英語培訓市場營銷探究 3.5.6 商務(wù)英語培訓市場發(fā)展趨勢 3.6 高端英語培訓市場分析 3.6.1 高端英語培訓市場向大品牌集中 3.6.2 高端英語培訓市場展開激烈角逐 3.6.3 高端英語培訓機構(gòu)的對比分析 3.7 2014-2016年小語種培訓市場分析 3.7.1 小語種培訓市場異軍突起 3.7.2 小語種培訓市場潛力有待挖掘 3.7.3 日語培訓市場發(fā)展迅速 3.7.4 南亞小語種培訓漸熱 3.7.5 小語種培訓行業(yè)存在的不足
第四章 2014-2016年IT培訓市場狀況 4.1 IT培訓行業(yè)發(fā)展環(huán)境 4.1.1 我國IT人才地域分布不平衡 4.1.2 大學生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟 4.1.3 IT人才訂單式培訓節(jié)省成本 4.1.4 國家政策大力扶持IT培訓項目 4.1.5 IT業(yè)前景誘人催熱培訓行業(yè)發(fā)展 4.2 IT培訓市場發(fā)展狀況 4.2.1 IT培訓市場發(fā)展概況 4.2.2 IT培訓市場需求分析 4.2.3 IT行業(yè)重點培訓課程 4.2.4 IT培訓行業(yè)步入移動時代 4.3 IT培訓運營模式探究 4.3.1 培訓機構(gòu)加盟模式推動行業(yè)高速發(fā)展 4.3.2 加盟模式遭遇限制 4.3.3 非加盟模式迎來發(fā)展機遇 4.3.4 非加盟模式優(yōu)勢顯現(xiàn) 4.4 IT培訓市場品牌發(fā)展情況 4.4.1 國內(nèi)IT教育培訓市場品牌加快集中 4.4.2 IT培訓行業(yè)強弱分化升級 4.4.3 IT培訓品牌機構(gòu)及其戰(zhàn)略 4.4.4 IT培訓行業(yè)品牌發(fā)展策略研究 4.5 IT培訓市場發(fā)展思考 4.5.1 IT教育培訓消費者重點關(guān)注的問題 4.5.2 IT培訓業(yè)亟待加強監(jiān)管 4.5.3 IT職業(yè)培訓機構(gòu)應(yīng)采取的對策 4.5.4 IT認證培訓產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑 4.6 IT培訓市場發(fā)展前景 4.6.1 IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 4.6.2 IT培訓市場展望 4.6.3 IT教育培訓市場前景光明 4.6.4 IT業(yè)培訓業(yè)重點領(lǐng)域發(fā)展預(yù)測 4.6.5 IT培訓業(yè)向標準化品牌連鎖趨勢發(fā)展
第五章 2014-2016年會計培訓市場分析 5.1 會計培訓市場需求分析 5.1.1 會計培訓廣受女性群體歡迎 5.1.2 中國急需大量精英會計人才 5.1.3 四成財會人員主動參加培訓提升競爭力 5.1.4 會計人才需求狀況及對會計培訓的啟示 5.2 會計培訓市場總體發(fā)展情況 5.2.1 中外合作培訓國際化高級會計人才 5.2.2 注會新考試制度改變會計培訓市場格局 5.2.3 會計人員培訓市場詳解 5.2.4 我國管理會計培訓市場發(fā)展?jié)摿Υ?/SPAN> 5.3 會計電算化培訓 5.3.1 會計電算化培訓的重要意義 5.3.2 會計電算化培訓常見問題 5.3.3 會計電算化培訓發(fā)展策略 5.3.4 會計電算化培訓發(fā)展的建議 5.4 中國會計培訓創(chuàng)新模式分析 5.4.1 我國會計培訓模式現(xiàn)狀 5.4.2 我國會計培訓模式創(chuàng)新的必要性 5.4.3 創(chuàng)新我國會計培訓模式的建議 5.5 會計培訓行業(yè)存在的問題及對策 5.5.1 會計專業(yè)培訓存在的問題 5.5.2 會計教育培訓的質(zhì)量分析 5.5.3 會計專業(yè)培訓質(zhì)量提升途徑 5.5.4 美國會計教育培訓經(jīng)驗借鑒 5.5.5 會計人員教育培訓改革思路
第六章 2014-2016年企業(yè)培訓市場解析 6.1 企業(yè)培訓行業(yè)概述 6.1.1 企業(yè)培訓的內(nèi)涵 6.1.2 企業(yè)培訓要達到的目的 6.1.3 企業(yè)培訓的方法選擇 6.1.4 企業(yè)培訓的核心主題 6.2 企業(yè)培訓市場發(fā)展狀況 6.2.1 企業(yè)員工在職培訓機制探析 6.2.2 國際企業(yè)培訓市場調(diào)查分析 6.2.3 2014-2016年中國企業(yè)培訓市場分析 6.2.4 企業(yè)培訓市場展望 6.3 企業(yè)培訓業(yè)制約因素及發(fā)展對策 6.3.1 企業(yè)培訓市場存在的不足 6.3.2 企業(yè)培訓機構(gòu)面臨發(fā)展危機 6.3.3 企業(yè)培訓市場發(fā)展的建議 6.3.4 企業(yè)培訓行業(yè)經(jīng)營模式變革 6.4 企業(yè)培訓質(zhì)量的提升 6.4.1 企業(yè)培訓效果的影響因素 6.4.2 優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓必備條件 6.4.3 提升企業(yè)培訓效果的根本原則 6.4.4 提升培企業(yè)訓效果的途徑 6.5 網(wǎng)絡(luò)培訓挑戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)培訓方式 6.5.1 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓興起的背景 6.5.2 中國企業(yè)e-Learning應(yīng)用情況分析 6.5.3 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓應(yīng)用前景
第七章 2014-2016年企業(yè)營銷及管理培訓市場分析 7.1 企業(yè)營銷培訓 7.1.1 企業(yè)營銷培訓方式比較分析 7.1.2 企業(yè)營銷培訓應(yīng)具備的內(nèi)容 7.1.3 企業(yè)營銷培訓低效的主要原因 7.1.4 提升企業(yè)營銷培訓效果的方法 7.2 企業(yè)管理培訓市場總體狀況 7.2.1 管理培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀 7.2.2 管理培訓市場課程項目冷熱不均 7.2.3 中國企業(yè)管理培訓市場進入轉(zhuǎn)型期 7.2.4 高級管理培訓行業(yè)市場競爭分析 7.3 中小企業(yè)管理培訓業(yè)的發(fā)展 7.3.1 中小企業(yè)管理培訓業(yè)現(xiàn)狀解析 7.3.2 中小企業(yè)管理培訓業(yè)面臨的突出問題 7.3.3 促進中小企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展的政策建議 7.4 管理培訓市場問題及發(fā)展對策 7.4.1 國內(nèi)管理培訓業(yè)亟需發(fā)展信息化 7.4.2 管理培訓企業(yè)員工流失問題思考 7.4.3 管理培訓業(yè)突破之道 7.4.4 管理培訓企業(yè)各流派競爭策略 7.5 管理培訓市場發(fā)展前景分析 7.5.1 企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展趨勢 7.5.2 我國管理培訓市場發(fā)展趨勢 7.5.3 企業(yè)高端管理培訓未來發(fā)展分析
第八章 2014-2016年其他行業(yè)培訓市場分析 8.1 公務(wù)員考試培訓 8.1.1 公務(wù)員考試催生巨額培訓市場 8.1.2 我國公務(wù)員考試培訓市場規(guī)?，F(xiàn)狀 8.1.3 公務(wù)員考試培訓機構(gòu)醞釀轉(zhuǎn)型 8.1.4 公務(wù)員考試培訓業(yè)的成就與不足 8.1.5 公務(wù)員考試培訓市場亂象 8.2 研究生考試培訓 8.2.1 考研培訓市場現(xiàn)狀總析 8.2.2 考研培訓業(yè)遠程網(wǎng)絡(luò)輔導受歡迎 8.2.3 我國專碩考研培訓市場日漸升溫 8.2.4 研究生自費對培訓市場影響不大 8.2.5 考研培訓市場信息不對稱情況分析 8.2.6 我國考研培訓市場亟待整頓規(guī)范 8.3 物流行業(yè)人才培訓 8.3.1 我國物流人才培訓市場發(fā)展綜合分析 8.3.2 中國倉儲協(xié)會冷鏈物流培訓基地落成 8.3.3 物流培訓市場存在的問題 8.3.4 物流人才培訓市場有待規(guī)范
第九章 2014-2016年重點區(qū)域培訓市場分析 9.1 北京 9.1.1 北京教育培訓市場特征分析 9.1.2 北京少兒英語培訓市場格局分析 9.1.3 自主招生熱促進北京培訓市場升溫 9.1.4 北京培訓市場邁向“后奧數(shù)時代” 9.2 上海 9.2.1 上海教育培訓行業(yè)市場概述 9.2.2 上海教育培訓市場不斷細分 9.2.3 上海建立小微企業(yè)會計培訓咨詢基地 9.2.4 上海規(guī)范民辦培訓市場 9.3 深圳 9.3.1 深圳培訓市場發(fā)展概況 9.3.2 深圳外語培訓市場綜合狀況 9.3.3 深圳心理培訓市場火爆 9.3.4 國際品牌進軍深圳少兒英語市場 9.3.5 深圳小語種培訓市場潛力巨大 9.3.6 深圳職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展方向思考 9.4 武漢 9.4.1 武漢培訓市場發(fā)展概況 9.4.2 武漢IT培訓市場概況 9.4.3 武漢小語種培訓市場受青睞 9.4.4 武漢音樂培訓行業(yè)遭遇挫折 9.5 長沙 9.5.1 長沙英語培訓行業(yè)品牌主導市場 9.5.2 長沙英語培訓市場發(fā)展動態(tài) 9.5.3 長沙教育培訓市場亟待規(guī)范
第十章 2014-2016年培訓業(yè)上市公司分析 10.1 新東方教育科技集團 10.1.1 公司簡介 10.1.2 2014財年新東方經(jīng)營狀況分析 10.1.3 2015財年新東方經(jīng)營狀況分析 10.1.4 2016財年新東方經(jīng)營狀況分析 10.1.5 新東方獨特的發(fā)展戰(zhàn)略 10.1.6 新東方做大少兒英語培訓項目 10.1.7 新東方成功管理模式探析 10.2 學大教育集團 10.2.1 公司簡介 10.2.2 2014年學大教育經(jīng)營狀況分析 10.2.3 2015年學大教育經(jīng)營狀況分析 10.2.4 2016年學大教育經(jīng)營狀況分析 10.3 學而思教育集團 10.3.1 公司簡介 10.3.2 2014財年學而思國際教育集團經(jīng)營狀況分析 10.3.3 2015財年學而思國際教育集團經(jīng)營狀況分析 10.3.4 2016財年學而思國際教育集團經(jīng)營狀況分析 10.4 弘成教育集團 10.4.1 公司簡介 10.4.2 2014年弘成教育經(jīng)營狀況分析 10.4.3 2015年弘成教育經(jīng)營狀況分析 10.4.4 2016年弘成教育經(jīng)營狀況分析
第十一章 2014-2016年培訓行業(yè)其他企業(yè)分析 11.1 EF英孚教育集團 11.1.1 公司概況 11.1.2 英孚教育的核心競爭力分析 11.1.3 英孚教育成人英語培訓向二線市場推進 11.1.4 英孚全面啟動移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略 11.1.5 英孚教育的營銷創(chuàng)新分析 11.2 環(huán)球雅思 11.2.1 公司概況 11.2.2 環(huán)球雅思發(fā)展成就 11.2.3 環(huán)球雅思經(jīng)營模式 11.3 韋博國際英語 11.3.1 公司概況 11.3.2 韋博國際英語的培訓特色 11.3.3 韋博國際英語以專業(yè)服務(wù)為本 11.4 NIIT 11.4.1 公司概況 11.4.2 NIIT在華經(jīng)營發(fā)展狀況 11.4.3 NIIT大舉占領(lǐng)中國IT培訓市場 11.4.4 NIIT軟件與服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地青島成立 11.5 北大青鳥IT教育 11.5.1 公司概況 11.5.2 北大青鳥發(fā)展取得的成就 11.5.3 北大青鳥“標準化”發(fā)展思路 11.5.4 北大青鳥創(chuàng)新IT人才培訓模式 11.6 清華IT學習認證中心 11.6.1 公司概況 11.6.2 清華IT以“職業(yè)為核心”的培訓特點 11.6.3 清華IT的“T型人才”培養(yǎng)方案解析 11.6.4 清華IT注重完善培訓教材 11.7 新華教育集團 11.7.1 公司概況 11.7.2 新華電腦教育以高質(zhì)量保發(fā)展 11.7.3 新華電腦學院探索IT教育培訓新道路 11.7.4 新華電腦教育專業(yè)再次升級 11.8 思遠IT學院 11.8.1 公司概況 11.8.2 思遠堅守非加盟路線 11.8.3 思遠IT教育優(yōu)勢顯現(xiàn) 11.8.4 思遠人才定制培訓模式顯成效 11.8.5 思遠IT攜手聯(lián)想謀發(fā)展
第十二章 2017-2022年中國培訓行業(yè)投資分析及前景預(yù)測 12.1 教育培訓行業(yè)投資形勢 12.1.1 教育培訓行業(yè)受資本市場青睞 12.1.2 教育培訓業(yè)投資現(xiàn)狀分析 12.1.3 中國教育培訓行業(yè)面臨的發(fā)展機遇 12.1.4 未來十年培訓行業(yè)仍會受到資本青睞 12.1.5 中國教育培訓行業(yè)的投資風險 12.1.6 教育培訓市場投資需關(guān)注的問題 12.2 培訓行業(yè)重點領(lǐng)域投資機會 12.2.1 小語種培訓市場投資預(yù)期回報較高 12.2.2 小語種培訓行業(yè)投資可行性分析 12.2.3 心理咨詢師培訓業(yè)頗具投資潛力 12.2.4 培訓行業(yè)熱點投資領(lǐng)域預(yù)測 12.2.5 兒童教育培訓行業(yè)投資潛力分析 12.3 培訓行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測 12.3.1 我國教育培訓業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?/SPAN> 12.3.2 2017-2022年中國培訓市場發(fā)展預(yù)測分析 12.3.3 中國培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析 12.3.4 中國培訓市場未來走向預(yù)測 12.3.5 企業(yè)引入職業(yè)規(guī)劃培訓將成未來趨勢
圖表目錄 圖表：2016年我國非學歷教育學生人數(shù) 圖表：暑假關(guān)注語言培訓網(wǎng)民的省份分布 圖表：氣象領(lǐng)域英語使用情況 圖表：氣象領(lǐng)域希望提高方面 圖表：氣象領(lǐng)域培訓教學重點 圖表：氣象領(lǐng)域培訓時間長度 圖表：氣象科技英語培訓課程設(shè)置建議 圖表：各類英語學習培訓目的占比 圖表：英語培訓者消費者看重的因素占比 圖表：影響中小學生選擇英語培訓機構(gòu)的因素調(diào)查 圖表：中國小學生英語培訓消費金額情況 圖表：中國初中生英語培訓消費金額情況 圖表：中國高中生英語培訓消費金額情況 圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對師資力量的選擇分布 圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對內(nèi)容的選擇分布 圖表：中國小學生選擇英語培訓機構(gòu)的消費半徑 圖表：中國初中學生選擇英語培訓機構(gòu)的消費半徑 圖表：中國高中生選擇英語培訓的消費半徑 圖表：中國小學生英語培訓消費模式 圖表：中國初中生學生英語培訓消費模式 圖表：中國高中生學生英語培訓消費模式 圖表：中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對學習環(huán)境的選擇分布 圖表：家長認為子女學習英語的最重要目的 圖表：對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施 圖表：家長對孩子的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善孩子的學習 圖表：國內(nèi)各種培訓機構(gòu)在英語教育培訓市場上所占份額 圖表：2011-2016年中國個人IT培訓市場的增長情況 圖表：愿意加入軟件行業(yè)的因素 圖表：選擇IT培訓機構(gòu)的主要因素 圖表：中國IT培訓市場VC/PE投資規(guī)模走勢 圖表：不同層次員工的自費培訓的比例 圖表：不同所有制企業(yè)會計人員自費培訓比例 圖表：會計培訓行業(yè)不同授課形勢的比例 圖表：各會計培訓機構(gòu)所占市場份額 圖表：對各類培訓主辦機構(gòu)的評價（5分為滿分） 圖表：不同學歷會計人員對培訓的需求（5為非常強烈） 圖表：會計人員培訓目的 圖表：各年齡層中把培訓定位在積累人脈的比例 圖表：不同層次會計人員參加培訓的目的 圖表：參加培訓的決定者 圖表：2010-2016年企業(yè)員工個人培訓費用 圖表：2010-2016年企業(yè)個人培訓費用對工作總額的占比 圖表：2010-2016年企業(yè)培訓手段中e-learning的占比 圖表：2016年中國企業(yè)培訓機構(gòu)T20排行榜 圖表：2016年中國GDP與管理培訓市場規(guī)模情況 圖表：武漢各IT培訓機構(gòu)基本情況 圖表：武漢各IT培訓機構(gòu)的培養(yǎng)模式 圖表：武漢各IT培訓機構(gòu)的師資力量 圖表：武漢各IT培訓機構(gòu)的培訓項目 圖表：武漢各IT培訓企業(yè)與院校的合作 圖表：2013-2014財年新東方綜合損益表 圖表：2014-2015財年新東方綜合損益表 圖表：2015-2016財年新東方綜合損益表 圖表：2012-2014年學大教育綜合損益表 圖表：2014-2015年學大教育綜合損益表 圖表：2015-2016年學大教育綜合損益表 圖表：2013-2015財年學而思教育綜合損益表 圖表：2014-2016財年學而思教育綜合損益表 圖表：2012-2014年弘成教育綜合損益表 圖表：2014-2015年弘成教育綜合損益表 圖表：2015-2016年弘成教育綜合損益表 圖表：T型人才示意圖 圖表：對2017-2022年中國教育培訓市場規(guī)模預(yù)測
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