學(xué)生被暴力改造 楊永信式教育何時(shí)能休？

• 2018年5月8日 WuYaNan來源：新浪新聞 831 51
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  2018-2023年版學(xué)生雙肩背包產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告

  區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，是各級(jí)政府部門發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“路線圖”，對(duì)于區(qū)域發(fā)展規(guī)劃來說，就相當(dāng)于一張藍(lán)圖對(duì)一個(gè)建筑物的重要性，有了這張“藍(lán)圖”，區(qū)域才能在有規(guī)劃有計(jì)...

4月2日，高三女生余月(化名)在網(wǎng)上發(fā)起求助稱，父母將她送到“善和傳統(tǒng)文化”基地“改造”，自己在基地被打、洗腦、騷擾等。

4月2日，高三女生余月(化名)在網(wǎng)上發(fā)起求助稱，父母將她送到“善和傳統(tǒng)文化”基地“改造”，自己在基地被打、洗腦、騷擾等。隨后，多名學(xué)生表示，在位于陜西合陽縣北順村的該基地，遭遇戒尺打手心、電棍擊打等情況。此外，上完課還要寫感受，“寫不完、寫不好，要么不讓睡覺，要么不許吃飯”。基地創(chuàng)始人王健誠承認(rèn)用電棍打?qū)W生，但他表示這些孩子問題嚴(yán)重，“不教育教育，沒人敢管”。當(dāng)?shù)亟逃块T告訴重案組37號(hào)，因沒有相關(guān)資質(zhì)，上述基地已被取締。但有學(xué)生家長稱，若基地重開，還會(huì)把孩子送過去——在他們看來，孩子問題很多，學(xué)校和家長都沒有辦法。專家提到，教師、教育機(jī)構(gòu)不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，上述行為已屬于暴力。此外，家長的無奈可以理解，但很多問題孩子是家長過度溺愛或教育失當(dāng)導(dǎo)致的，“如果交給第三方來矯正，這并不是真正意義的教育。”

▲因沒有相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)，“善和傳統(tǒng)文化”基地已被取締。

“問題學(xué)生”被送到教育基地

余月至今記得，王健誠老師拿著棍棒，將她從教室前頭打到后頭，之后又逼著她跪在教室前面，拿錢抽她的臉。

王健誠是“善和傳統(tǒng)文化”基地的創(chuàng)始人。該基地簡介稱，“針對(duì)價(jià)值觀發(fā)生扭曲”的孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

“來的孩子都是不聽父母話、不好好學(xué)習(xí)的，叫他們接受傳統(tǒng)教育?！北表槾宕逦瘯?huì)范先生提到。

余月進(jìn)入基地，是在2017年10月中下旬。她回憶，那段時(shí)間因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)學(xué)校(西安某教育機(jī)構(gòu))的一些事情，跟家里意見不合，離家出走了一段時(shí)間?！爸笪野忠钥葱睦磲t(yī)生的名義，把我騙到那個(gè)地方，我很憤怒、很失望，對(duì)他的信任一下子垮塌了”。

同年就讀該基地的隋姓同學(xué)也曾在上述機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。他說，訓(xùn)練營里有個(gè)項(xiàng)目是“報(bào)弟子”，父母花十萬元給他報(bào)了。一名老師來家訪時(shí)提到，實(shí)在不行就去(善和傳統(tǒng)文化)基地。

參加完7天6夜的訓(xùn)練營后，他沒能回家，當(dāng)晚就被送到基地，“很多學(xué)生都是外來的，從這個(gè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)來的。”

王健誠則否認(rèn)和上述教育機(jī)構(gòu)有合作。“那個(gè)機(jī)構(gòu)把父母的錢收了，完了之后孩子管不了，越教育越壞，就送到我這兒。當(dāng)時(shí)送過來好幾個(gè)孩子，特別費(fèi)事，一來就跟我動(dòng)手，還有的當(dāng)場打父母?！?/p>

多名學(xué)生提到，課程大部分時(shí)間都是在看視頻。主要是一些演講、報(bào)告，內(nèi)容基本上是講自己以前有多壞，經(jīng)過傳統(tǒng)文化洗禮、滋養(yǎng)，現(xiàn)在變得有多好。

余月記得，還有一些比較反智的，比如以前身體有病、身體不好，學(xué)了傳統(tǒng)文化后不藥而愈等等。她印象比較深刻的是，一群學(xué)生跪在地上，前面的學(xué)生跪著親吻老師的腳面，然后喊十聲佛號(hào)，“特別震撼”。

每次看完視頻或是做完什么事，一定要寫感受。寫不完、寫不好，要么不讓睡覺，要么不許吃飯，最多時(shí)一天寫了六七頁。

▲學(xué)生看完視頻或是做完事情后，寫的感受。

“我們一開始都不知道怎么寫感受，后來就摸出一個(gè)規(guī)律?！庇嘣陆榻B，先寫看了視頻有什么感受，然后寫視頻里多好多好，或者這些人多壞多壞，然后結(jié)合到自身，寫自己以前多不是人、多壞，現(xiàn)在學(xué)了傳統(tǒng)文化知道了什么。

王健誠表示，首先得讓學(xué)生明白這些道理，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性，接下來就得做到。他提到，自己移動(dòng)硬盤里有很多視頻，內(nèi)容孩子們可以自行翻閱，“我有時(shí)候不在基地，但沒讓他們看過視頻”。

“打得她在教室轉(zhuǎn)了兩圈”

余月回憶，自己逃跑回來后，王健誠老師借口“家中老人知道此事被氣進(jìn)急救室”，拿警棍抽得她腿、胳膊全是青紫色。

“在教室當(dāng)著所有學(xué)生的面，當(dāng)時(shí)算我在內(nèi)共16個(gè)人，沒有人敢攔。”她說，自己被打得滿教室跑，之后老師拿著父親給的3萬元現(xiàn)金，分成一沓一沓抽她的臉，導(dǎo)致其嘴被劃破。

因?yàn)橥仁軅虏涣藰牵嘣路Q，老師也不讓任何同學(xué)扶，她下樓后直接暈倒。此外，當(dāng)時(shí)她腳腕腫得特別大，但沒過一周，老師非讓早操跑步。此后她去醫(yī)院檢查，說是軟組織挫傷，至今一個(gè)腳腕比另一個(gè)粗。

▲余月稱，被打后至今一個(gè)腳腕比另一個(gè)粗。

王健誠表示，打孩子用的是橡膠棒，打得她在教室轉(zhuǎn)了兩圈?！八膯栴}到了特嚴(yán)重的情況，還威脅父母。”他說，之前余月父親求著自己把她收下，當(dāng)時(shí)他并沒有打孩子。

此后一周的晚上8點(diǎn)，他把學(xué)生集合起來，“我說你們不是想逃跑嗎?今晚給你們一次機(jī)會(huì)，然后就逃出去5個(gè)男孩子。”他告訴重案組37號(hào)，余月是次日凌晨3點(diǎn)跑的，他和孩子父親都沒找到人。

第二天下午，余月因身上沒錢，就找姐姐要。還給男友留了電話，說是“你如果明天見不到我，就給我姥姥姥爺打電話，你威脅他們，我就能出來。”

王健誠說，第三天，余月被父親送回基地?！八赣H返回時(shí)給我打電話，說是孩子之前打電話威脅老人，我才打的她”。

隋姓同學(xué)是那次逃出去的5個(gè)男孩子之一，此前他還獨(dú)自逃跑過一次，但均以失敗告終。

之后，他又被送到上述西安教育機(jī)構(gòu)?！爱?dāng)時(shí)王老師從合陽趕來西安，眼神特別兇煞地瞅著我。我站起來叫了句老師，他直接來了個(gè)嘴巴子，我徹底慌了。”

他回憶，老師又把電擊棍拿出來，往自己身上電了好多下，“茲拉茲啦的響，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)沒有知覺，麻木了，肉從皮膚里蹦出來的那種感覺。”

王健誠解釋，用電警棍是因?yàn)閷W(xué)生逃跑，他去了之后，學(xué)生對(duì)著電腦玩游戲。警棍有二三十厘米長，是從網(wǎng)上買的。 “打人吧真沒多大事，但能聽到噼里啪啦的聲音，那畢竟是個(gè)孩子，要是失手出了事，我能不知道要負(fù)責(zé)么?!他根本不把父母看在眼里，你不教育教育他，沒人敢管?！?/p>

騷擾還是關(guān)懷?

王健誠的兒子也說，父親有時(shí)候拿戒尺打，有時(shí)候就是罰體能鍛煉。他“見多了”爸爸打?qū)W生，犯錯(cuò)誤就打，他拿起講臺(tái)上長約50厘米的戒尺示范，“拿戒尺打手心，輕的幾十下，重的幾百下。”

▲用來打?qū)W生的戒尺長約50厘米。

學(xué)生提到，家長也在基地挨打。元旦時(shí)家長去了，王健誠就拿戒尺說要打家長，然后孩子不樂意，說不能打，就去攔?！八桶押⒆恿R一頓，然后逼問打父母幾下，孩子說越少越好，然后他就說，你還讓我打父母?就打了孩子10板子，特別重?！?/p>

王老師解釋，元旦打父母是在做一場游戲，是把保護(hù)父母的心喚醒。“如果有人當(dāng)面打我父母，我死活都不同意，用戒尺打父母只是一個(gè)樣子，看看孩子的反應(yīng)?！?/p>

他說，孩子們大多沒什么反應(yīng)。只有一個(gè)，剛把戒尺伸起來，那孩子撲通就蹦起來，說“住手，你不能打我媽媽”。

此外，余月提到，自己在基地被騷擾。

她說，自己心臟不是很好，去的第二天心率飆到140，就去了醫(yī)務(wù)室。“王老師告訴醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生不讓我再吃藥，然后說要是心率過速他抱一下我?！彼f，自己當(dāng)時(shí)認(rèn)為可能是老師的關(guān)懷，沒想太多。

此后，有一次去老師辦公室?！耙?yàn)樾穆蔬^速，他把腦袋埋到我脖子處并觸碰，我當(dāng)時(shí)甚至還在為他開脫，想著是不是在測(cè)我的心跳，但緊接著他咬了一下我的耳朵?！彼f，自己當(dāng)時(shí)不敢反抗，就叫了句“疼”，之后隨便就應(yīng)付兩聲，就趕緊走了。

王健誠解釋，自己在基地抱過很多人，因?yàn)榧胰艘矒肀?，但他否認(rèn)騷擾。

有家長稱：基地若重開，還把孩子送來

渭南市合陽縣教育局宣傳部王主任表示，因沒有相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)，屬于不正規(guī)辦學(xué)，“善和傳統(tǒng)文化”基地已被取締。

4月14日，重案組37號(hào)到基地進(jìn)行探訪，經(jīng)向教育局和村委會(huì)核實(shí)，該基地原是居委會(huì)用地，2016年租給王健誠?；毓矁蓪?，一樓是村委會(huì)、醫(yī)務(wù)室、廚房和5間宿舍。二樓是教室，后來他在一層建了個(gè)彩鋼房，起名“明心堂”。目前教室和宿舍樓均已貼上封條，“明心堂”書架上擺放著平時(shí)看的國學(xué)光盤。

▲“善和傳統(tǒng)文化”基地教室和宿舍樓均已貼上封條。

“現(xiàn)在省市縣對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和非法辦學(xué)展開一次大的行動(dòng)，不合規(guī)要么整改要么取締?！蓖踔魅畏Q，如果合乎標(biāo)準(zhǔn)和要求，手續(xù)辦全可以再提出辦學(xué)申請(qǐng)，但要接受各方面的審批和監(jiān)督管理。

王健誠表示，自己做的是好事，剛好彌補(bǔ)教育上的缺失，不違背道德，也不違背良心，會(huì)盡全力再把基地辦起來。

余月的父親談到，自己也很無奈?！拔覜]有選擇，女兒用刀扎傷了自己母親，如果不去基地，立案的話就要去坐牢。”他知道孩子在基地受罰，但認(rèn)為犯了錯(cuò)受罰是應(yīng)該的，并表示如果基地再開，還會(huì)把孩子送過去，因?yàn)橐尯⒆釉谏鐣?huì)中懂得“畏懼”。

另一名14歲孩子袁某的爸爸也表示，“如果基地再開的話，孩子必須來?！?/p>

孩子是去年10月1日送來的。此前，他在家里不做任何事，在學(xué)校頂撞老師，玩游戲、不做作業(yè)，家長和學(xué)校都搞不定?！拔襾磉^基地4次，一次次看著孩子轉(zhuǎn)變，心里非常開心，這是在校學(xué)不到的”。對(duì)于用戒尺打孩子一事，他說，孩子犯錯(cuò)可以接受。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山表示，《未成年人保護(hù)法》和《九年義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師、教育機(jī)構(gòu)不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。“基地使用器械，能給未成年人帶來嚴(yán)重后果，明知可能會(huì)出現(xiàn)不良后果還使用這種方式，這已經(jīng)不是體罰，而是一種暴力手段了!”

宗春山分析，問題學(xué)生的呈現(xiàn)形式比較多樣，但真正讓家長下決心，把他們送到所謂的矯正機(jī)構(gòu)，更多的還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出了問題，或者在很大程度上出現(xiàn)社會(huì)功能障礙。

“這跟孩子的青春期有關(guān)，這個(gè)年齡段的孩子想自立，本身有自己的想法和行為，但很多中國家長不能接受，認(rèn)為逆反是不道德的。實(shí)際上逆反是每個(gè)人一生中必須完成和實(shí)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容。”他說，此外青春期多巴胺分泌旺盛，需要外界的刺激挑戰(zhàn)才能滿足內(nèi)分泌需要，但這樣一做很多人覺得是問題學(xué)生。

宗春山表示，家長的無奈可以理解，但同時(shí)很多家長教育素養(yǎng)很低下，相當(dāng)多的問題孩子，是家長過度溺愛，或是教育失當(dāng)導(dǎo)致的。“我們常說系鈴解鈴，這是你造成的，如果交給第三方來矯正，這并不是真正意義的一種教育?！?/p>

“我沒有選擇，女兒用刀扎傷了自己母親，如果不去基地，立案的話就要去坐牢?！彼篮⒆釉诨厥芰P，但認(rèn)為犯了錯(cuò)受罰是應(yīng)該的，并表示如果基地再開，還會(huì)把孩子送過去，因?yàn)橐尯⒆釉谏鐣?huì)中懂得“畏懼”。

另一名14歲孩子袁某的爸爸也表示，“如果基地再開的話，孩子必須來。”

孩子是去年10月1日送來的。此前，他在家里不做任何事，在學(xué)校頂撞老師，玩游戲、不做作業(yè)，家長和學(xué)校都搞不定?！拔襾磉^基地4次，一次次看著孩子轉(zhuǎn)變，心里非常開心，這是在校學(xué)不到的”。對(duì)于用戒尺打孩子一事，他說，孩子犯錯(cuò)可以接受。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山表示，《未成年人保護(hù)法》和《九年義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師、教育機(jī)構(gòu)不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰?！盎厥褂闷餍?，能給未成年人帶來嚴(yán)重后果，明知可能會(huì)出現(xiàn)不良后果還使用這種方式，這已經(jīng)不是體罰，而是一種暴力手段了!”

宗春山分析，問題學(xué)生的呈現(xiàn)形式比較多樣，但真正讓家長下決心，把他們送到所謂的矯正機(jī)構(gòu)，更多的還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出了問題，或者在很大程度上出現(xiàn)社會(huì)功能障礙。

“這跟孩子的青春期有關(guān)，這個(gè)年齡段的孩子想自立，本身有自己的想法和行為，但很多中國家長不能接受，認(rèn)為逆反是不道德的。實(shí)際上逆反是每個(gè)人一生中必須完成和實(shí)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容。”他說，此外青春期多巴胺分泌旺盛，需要外界的刺激挑戰(zhàn)才能滿足內(nèi)分泌需要，但這樣一做很多人覺得是問題學(xué)生。

宗春山表示，家長的無奈可以理解，但同時(shí)很多家長教育素養(yǎng)很低下，相當(dāng)多的問題孩子，是家長過度溺愛，或是教育失當(dāng)導(dǎo)致的?！拔覀兂Ｕf系鈴解鈴，這是你造成的，如果交給第三方來矯正，這并不是真正意義的一種教育?！?/p>

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