中關(guān)村二小“校園霸凌”事件的發(fā)生讓大眾開(kāi)始更多的關(guān)注校園安全和校園教育，對(duì)于在國(guó)內(nèi)讀書(shū)、近在咫尺的孩子，家長(zhǎng)可以隨時(shí)應(yīng)對(duì)在孩子身上發(fā)生的各種事件，及時(shí)作出處理，但在外國(guó)留學(xué)、千里之外的子女是否會(huì)如遇到此類(lèi)事件?倘若遇到如何處理?這些是家長(zhǎng)迫切想了解的情況。

大學(xué)校園氛圍融洽校園暴力不常見(jiàn)

加拿大一直是留學(xué)和移民的最佳選擇之一，中國(guó)留學(xué)生馮巖2010年出國(guó)，迄今已有六年時(shí)間。兩年前，他于加拿大阿爾伯塔大學(xué)順利畢業(yè)，并在學(xué)校所在地阿爾伯塔省會(huì)埃德蒙頓找到了一份稱(chēng)心的工作，現(xiàn)在正處于緊張的移民等待中。在說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的這段時(shí)間里，他漸漸喜歡上了加拿大平靜而簡(jiǎn)單的生活。

據(jù)馮巖回憶，他的校園生活十分美好，至今仍有許多幸福的記憶。當(dāng)被《留學(xué)》記者問(wèn)及在大學(xué)時(shí)代是否遇見(jiàn)校園霸凌時(shí)，馮巖表示，“在校園里，教授和同學(xué)都很友好，大學(xué)生都已經(jīng)成年，相對(duì)成熟穩(wěn)定，行事作風(fēng)會(huì)理智冷靜，處理問(wèn)題的方式方法也比較圓融，因此從沒(méi)有過(guò)分的語(yǔ)言和行為問(wèn)題?！瘪T巖告訴《留學(xué)》記者，在加拿大，如果學(xué)校出現(xiàn)暴力事件，涉事學(xué)生會(huì)面臨嚴(yán)重的處罰，輕則警告，重則開(kāi)除，學(xué)生和老師都不會(huì)冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)某龈裥袨椤?/p>

雖然校園生活還算順?biāo)?，但身在異?guó)他鄉(xiāng)，馮巖表示一些小的問(wèn)題還是存在的?！俺醯郊幽么?，因?yàn)槲幕煌驼Z(yǔ)言不暢，和外國(guó)人溝通交流時(shí)存在一定的障礙，會(huì)有小矛盾產(chǎn)生，但都不是大事，更沒(méi)有上升到暴力和歧視的問(wèn)題?！瘪T巖表示，在加拿大，一旦被扣上種族歧視的帽子，后果相當(dāng)嚴(yán)重，如果被投訴舉報(bào)，會(huì)面臨種種懲罰，因此人們都是十分慎重。當(dāng)然，社會(huì)上偶爾也會(huì)有個(gè)別現(xiàn)象出現(xiàn)，馮巖感慨，畢竟在任何國(guó)家都有不同層次的人。

英國(guó)一直是老牌留學(xué)目的地國(guó)，被認(rèn)為是性?xún)r(jià)比高的選擇，與大多數(shù)中國(guó)學(xué)生選擇去英國(guó)攻讀碩士學(xué)位的原因相同，朱麗穎本科畢業(yè)即前往英國(guó)利物浦大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校中的生活，她十分滿(mǎn)意?！靶@里沒(méi)有暴力，也沒(méi)有歧視，英國(guó)人普遍還是十分友善，但是不和諧的情況也有發(fā)生，例如有英國(guó)學(xué)生會(huì)隨便使用我的廚房用具，課堂問(wèn)題討論時(shí)同學(xué)不發(fā)言但在上課回答時(shí)又相當(dāng)積極等等?！敝禧惙f向《留學(xué)》記者表示，學(xué)生們有百分之九十都是很友好的，發(fā)生的問(wèn)題都只是個(gè)別情況。

一位不愿透漏姓名，就讀于美國(guó)中西部公立大學(xué)的留學(xué)生表示，在學(xué)校里曾遇見(jiàn)過(guò)這樣的事件，“我在校園里，正常步行去上課，身邊冷不丁跳出一個(gè)陌生人，大叫一聲然后走過(guò)?！睙o(wú)獨(dú)有偶，這樣的情況遠(yuǎn)在英國(guó)的朱麗穎也曾碰見(jiàn)，朱麗穎回憶著當(dāng)時(shí)的情景：“我走在回學(xué)校的路上，突然有一個(gè)人在背后大叫一聲，嚇了我一跳，不過(guò)這件事并沒(méi)有發(fā)生在校園中，也并沒(méi)有發(fā)生肢體觸碰，我只把這種事情當(dāng)成玩笑?！敝禧惙f向《留學(xué)》記者表示，每個(gè)人的心理承受能力不一樣，同樣一件事情可能不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)，因此要更好地調(diào)整自己的心態(tài)，努力適應(yīng)國(guó)外的生活。

中學(xué)期間“校園霸凌”易發(fā)生

留學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)充足

相較國(guó)外大學(xué)融洽的學(xué)習(xí)和生活氛圍，國(guó)外的中學(xué)似乎并不太樂(lè)觀。雖然馮巖沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)校園霸凌，但他的朋友中，不乏經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似事件的人。馮巖說(shuō)：“我曾聽(tīng)一位好友提起他初來(lái)加拿大時(shí)的遭遇，他是高中時(shí)就來(lái)到加拿大讀書(shū)的，在學(xué)校就遭遇到類(lèi)似校園欺凌的事件，但是當(dāng)年的詳情他不愿意細(xì)說(shuō)，想來(lái)并不是一段美好的回憶?！碑?dāng)被《留學(xué)》記者問(wèn)及同學(xué)是如何處理校園霸凌事件時(shí)，馮巖的回答讓人心有余悸?！芭笥褯](méi)有詳細(xì)講述具體過(guò)程，只是粗略地說(shuō)當(dāng)時(shí)連續(xù)三天攜帶一把刀前往學(xué)校，之后學(xué)校里的情況就好了很多。”雖然當(dāng)時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)重的事情發(fā)生，但這件事讓馮巖記憶猶新，因?yàn)楦咧猩幱谘獨(dú)夥絼偟哪挲g階段，稍有偏差就會(huì)造成不可挽回的后果，萬(wàn)一行為有差，就會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。

在世界范圍內(nèi)，不少學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的沖突問(wèn)題。在日本也不例外，日本的中學(xué)，校園中也存在欺凌事件，表現(xiàn)形式集中在語(yǔ)言暴力和排擠上。因?yàn)槿毡镜募w概念很?chē)?yán)重，如果一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往會(huì)被認(rèn)為不合群，“特立獨(dú)行”的人往往會(huì)遭受排擠。在北京語(yǔ)言大學(xué)就讀漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的日本留學(xué)生西田聰向《留學(xué)》記者坦陳：“在日本，確實(shí)有像電視劇和電影里的情況發(fā)生，很多地方都會(huì)有校園霸凌事件，通常表現(xiàn)為校園里有一群人欺負(fù)固定的幾個(gè)人，有時(shí)候會(huì)伴隨產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，例如學(xué)生自殺等過(guò)激行為。”但他認(rèn)為這是國(guó)家發(fā)展和素質(zhì)教育所帶來(lái)的不利或者負(fù)面影響，因?yàn)閼?yīng)試教育的環(huán)境下的學(xué)生將全部精力放在了學(xué)習(xí)上，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行其他行為，在日本，霸凌一方也主要是不關(guān)注學(xué)習(xí)的群體。

但西田聰表示，未成年人所犯的錯(cuò)誤有時(shí)并不存在主觀惡意，也許只是過(guò)分的玩笑，對(duì)于校園霸凌，他認(rèn)為主要判定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是看否違背了當(dāng)事人的意愿，有時(shí)候由于一個(gè)人的承受力和心理素質(zhì)不同，因此能接受的程度也不同。西田聰表示，在日本，如果碰見(jiàn)類(lèi)似的事情，首先需要尋找自身因素，為什么會(huì)受到不好的對(duì)待，如果在自我檢討和詢(xún)問(wèn)對(duì)方的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并不是自身問(wèn)題，在與同學(xué)溝通無(wú)效并且沒(méi)有辦法自行解決時(shí)，可以向老師反映。

2012年開(kāi)始在韓國(guó)首爾大學(xué)攻讀韓語(yǔ)語(yǔ)言教育碩士的康悅，曾在韓國(guó)的高中實(shí)習(xí)，她向《留學(xué)》記者講述了在學(xué)校發(fā)生的事情：“我負(fù)責(zé)的年級(jí)是高一，班中有一名女同學(xué)母親是朝鮮族，父親是韓國(guó)人，母親之前在日本工作生活，由于工作原因調(diào)動(dòng)來(lái)到韓國(guó)，所以小姑娘開(kāi)始接觸韓語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，雖然生活沒(méi)有太大問(wèn)題，但學(xué)業(yè)有些勉強(qiáng)。這名同學(xué)在班上就有點(diǎn)受到排擠，歧視算不上，但沒(méi)有什么親密的朋友，性格有些悲觀，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。”康悅表示，班里的同學(xué)不太跟她玩兒的主要原因是因?yàn)樗推渌绊n國(guó)人”不一樣，雖然大家嘴上不說(shuō)，但仍覺(jué)得她不是正真的“大韓民國(guó)”的人，不是自己的同類(lèi)。康悅表示，朝鮮族的孩子如此，其他留學(xué)生來(lái)到韓國(guó)也是同樣的處境，可能遭到同樣的“待遇”。

康悅向《留學(xué)》記者表示，韓國(guó)確實(shí)有個(gè)現(xiàn)象，就是“我們都一樣”“我們都差不多”，因此留學(xué)生就是和他們不一樣的人。她向《留學(xué)》記者舉了一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)了一名同學(xué)，在長(zhǎng)相、民族、發(fā)型等等方面上跟其他人有較大不同時(shí)，這個(gè)人遭受排擠的可能性就比較大，并且如果一個(gè)班級(jí)里小部分人討厭一個(gè)人，那么剩下的人也會(huì)慢慢開(kāi)始排擠這一個(gè)人，因?yàn)槿绻慌艛D，就會(huì)顯得不一樣，進(jìn)而遭受排擠。因此，留學(xué)生來(lái)到韓國(guó)，要盡可能地融入韓國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。

來(lái)自北京的Keyi，十三歲前往英國(guó)讀書(shū)，目前已經(jīng)三年時(shí)間，在英國(guó)一所國(guó)際學(xué)校就讀的她表示，自己從未遇見(jiàn)過(guò)校園霸凌事件。“國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生都來(lái)自世界各地，同學(xué)們來(lái)到這里都有一致的目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)，因此大家把主要時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。由于大家都來(lái)自世界各地，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，因此互相十分包容，沒(méi)有特別大的分歧和沖突?！钡獽eyi在國(guó)際學(xué)校就讀前曾進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校，在那里，她表示曾有過(guò)一點(diǎn)不太好的感覺(jué)?！皠?cè)ビ?guó)，我的語(yǔ)言肯定是不過(guò)關(guān)的，所以在和同學(xué)溝通和交流上都有一定困難，因此能感覺(jué)到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生對(duì)我有一點(diǎn)看不上。”

遇到文化差異，只要心平氣和的溝通，是可以解決問(wèn)題的

校園外安全不可掉以輕心

文化差異需溝通

不少留學(xué)生表示，相比于校園暴力或者欺凌事件，大學(xué)生可能更應(yīng)該注意校外的安全問(wèn)題。家住哈爾濱的任佳本科主攻法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)期間前往法國(guó)南特交流一年，據(jù)任佳個(gè)人以及同學(xué)們的感受，中國(guó)留學(xué)生在法國(guó)的安全事件發(fā)生頻率似乎有上升趨勢(shì)。“也許是中國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)外人將中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為是有錢(qián)群體，因此會(huì)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)人的偷竊和搶劫現(xiàn)象發(fā)生。不過(guò)這一現(xiàn)象并不存在于法國(guó)所有城市，而是個(gè)別城市?！彪m然中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛讓中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外有了更多的機(jī)會(huì)，但是任佳表示，為何中國(guó)留學(xué)生會(huì)被認(rèn)為十分有錢(qián)進(jìn)而面臨安全隱患，這個(gè)問(wèn)題值得人們深思。

對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題，不少學(xué)校也在推出一些針對(duì)性措施，馮巖所在的阿爾伯特大學(xué)就針對(duì)學(xué)生安全成立過(guò)自愿者組織?！坝捎诩幽么笠归g路上行人稀少，晚上的安全相對(duì)沒(méi)有保障，因此在夜間，學(xué)校會(huì)有專(zhuān)門(mén)護(hù)送學(xué)生返回住所的志愿者組織Safework。只要學(xué)生住所在學(xué)校附近三公里以?xún)?nèi)，可以向Safework中心撥打電話(huà)講明現(xiàn)在所處位置，Safework會(huì)排遣兩名志愿者前來(lái)護(hù)送?！瘪T巖向《留學(xué)》記者表示，Safework的護(hù)送人員多為學(xué)校學(xué)生，有專(zhuān)門(mén)的值班人員接打電話(huà)，進(jìn)行安排，并且Safework的保護(hù)不分性別，不分國(guó)家，只要你是學(xué)校學(xué)生都可以獲得該項(xiàng)服務(wù)。

對(duì)于校園內(nèi)外的突發(fā)情況，眾多留學(xué)生紛紛表示如果遇到文化差異導(dǎo)致的沖突，要據(jù)理力爭(zhēng)，勇敢站出來(lái)，維護(hù)本就屬于自身的權(quán)利，但是一定要講究方式方法?，F(xiàn)于英國(guó)攻讀謝菲爾德大學(xué)音樂(lè)心理學(xué)博士學(xué)位的Shen Li就曾遇見(jiàn)因?yàn)槲幕鴮?dǎo)致的沖突?！坝捎谥袊?guó)的飲食習(xí)慣，做飯時(shí)油煙會(huì)比較大，因此遭到同住的學(xué)生的不滿(mǎn)，她們要求我必須保持廚房的衛(wèi)生整潔，并且認(rèn)為廚房的衛(wèi)生問(wèn)題應(yīng)該由我負(fù)責(zé)。在幾個(gè)月之后的春節(jié)時(shí)，她們也反對(duì)我張貼春聯(lián)。” Shen Li向《留學(xué)》記者表示，遇到文化差異，只要心平氣和的溝通，是可以解決問(wèn)題的。在她的不懈努力下，最終跟室友們達(dá)成了共識(shí)，表示會(huì)尊重對(duì)方的文化習(xí)慣。

在韓國(guó)教育中一直有這樣一個(gè)詞匯，音譯為“wangda”，是指集體排斥、疏遠(yuǎn)并欺負(fù)某個(gè)人?！皐angda”現(xiàn)象從1990年開(kāi)始正式出現(xiàn)，并被韓國(guó)重視，也是韓國(guó)青少年非常大地一個(gè)問(wèn)題，由此引起的青少年抑郁癥、自殺等現(xiàn)象多有存在。作為學(xué)校的一名老師，康悅的實(shí)際體會(huì)是既然來(lái)到國(guó)外留學(xué)，就應(yīng)該融入當(dāng)?shù)氐纳?，入鄉(xiāng)隨俗，讓自己更好的學(xué)習(xí)和生活。

剛進(jìn)入陌生國(guó)家，語(yǔ)言不通，因此溝通交流是會(huì)存在一定問(wèn)題的，因此Keyi向同齡人建議，來(lái)到英國(guó)，一定要主動(dòng)與他人交流，不要害羞，不要畏懼，同學(xué)間的關(guān)系不可能一蹴而就，而是一步步建立的。在這個(gè)過(guò)程中，溝通的作用自然不言而喻，因此留學(xué)生們一定要“主動(dòng)出擊”，不要怕出錯(cuò)，不要怕產(chǎn)生矛盾，一點(diǎn)一滴提升自己，自然就會(huì)有所收獲。俗話(huà)說(shuō)的好，入鄉(xiāng)隨俗、客隨主便，當(dāng)留學(xué)生遠(yuǎn)離祖國(guó)，前往異國(guó)他鄉(xiāng)，一定要及時(shí)調(diào)整自己，融入留學(xué)國(guó)家的文化和生活。

隨著教育地位的提升，望子成龍的家長(zhǎng)們想方設(shè)法、費(fèi)盡心力地將子女送入國(guó)外的名校，以求將來(lái)出人頭地。孩子的健康成長(zhǎng)固然離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教育，但安靜平和的校園環(huán)境同樣重要。