近日，在上海大學(xué)舉行的一場(chǎng)面向孩童的教育機(jī)器人比賽上，千余名小選手同臺(tái)競(jìng)技，其中學(xué)齡前兒童達(dá)100人，最小的選手只有4歲。不少孩子甚至字還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)編程。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今很多官方的賽事和升學(xué)掛鉤，隨著各大賽事日漸增多，其中一些比賽成績(jī)還能加分，認(rèn)定科技特長(zhǎng)生。教育機(jī)器人比賽已成為當(dāng)下“熱門賽事”。而學(xué)齡前兒童的“編程”培訓(xùn)也已經(jīng)成為熱門，編程教育正呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象。

　　四歲孩子學(xué)“編程”？對(duì)于這一消息，不少圍觀者表示驚掉下巴，而正經(jīng)“碼農(nóng)”更多只是呵呵一笑。在后者看來，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和媒體將此類課程冠之以“編程”之名，未免太煞有介事了。時(shí)下風(fēng)行一時(shí)的所謂學(xué)齡前兒童編程課，在專業(yè)人士看來，儼然更像是小孩子過家家的玩意，自然當(dāng)不得真。然而，很無奈的是，家長(zhǎng)們卻偏偏很信這一套，懷揣著望子成龍的美好心愿，在此事上也是你爭(zhēng)我搶，絲毫不想讓自己的孩子落后半步。

　　事實(shí)上，如今學(xué)齡前兒童所學(xué)的“編程”，更多應(yīng)該算作一種游戲。其日常教學(xué)的主要內(nèi)容，大致包括機(jī)械拆搭和積木式編程兩個(gè)部分，前者主要是動(dòng)手訓(xùn)練，后者本質(zhì)上則可視作某種電子游戲……凡此種種，都不是什么高深的學(xué)問，更不是什么復(fù)雜的技術(shù)?？梢哉f，如今熱炒的兒童編程培訓(xùn)，和人們通常理解的編程寫代碼完全是兩回事。所以，我們實(shí)在大可不必幻想這些孩子已經(jīng)是IT精英的好苗子，當(dāng)然也不必?fù)?dān)心他們會(huì)小小年紀(jì)就被摧殘成滄桑的碼農(nóng)。

　　值得警惕的是，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一番天花亂墜的營(yíng)銷攻勢(shì)之下，所謂兒童編程課已經(jīng)有被“神化”的趨勢(shì)。比如說，提高兒童智商、開啟計(jì)算機(jī)思維云云。諸如此類的廣告措辭，在客觀上已經(jīng)構(gòu)成了對(duì)家長(zhǎng)的消費(fèi)誤導(dǎo)。許多人聽之信之，不惜花重金讓子女參加此類課程，還真以為學(xué)到了多么高大上的東西。其實(shí)，非但是低齡化的編程教育，幾乎所有的市場(chǎng)化學(xué)齡前培訓(xùn)項(xiàng)目，都多多少少存在著過度宣傳、“夸大功效”的傾向。到最后，這些課程幾乎都被玩成了玄學(xué)。

　　按理說，讓孩子多接觸各種新鮮事物，學(xué)點(diǎn)編程的知識(shí)并沒有任何不妥。但是，一些中國(guó)式家長(zhǎng)，就是能夠?qū)⑦@些寓教于樂的事情，變得功利化、庸俗化。當(dāng)他們指望著通過學(xué)編程、參加機(jī)器人比賽讓孩子刷成績(jī)賺加分，幻想著自己正在花錢培養(yǎng)下一個(gè)扎克伯格式的少年天才時(shí)，這之后一切就變得沉重而滑稽了。也許，有必要再一次說明的是，兒童教育從來都是一個(gè)充滿偶然性的不確定性過程，家長(zhǎng)們的一廂情愿與一腔熱情，很多時(shí)候注定只是事與愿違而已