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目 錄

CONTENTS

 
第一章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點與定位
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
二、遠程教育的教學(xué)模式
三、遠程教育的運營模式
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體--教師
二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體--學(xué)生
三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學(xué)分析
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章 2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育整體運行狀況分析
第一節(jié) 2010年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展
三、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅
第二節(jié) 2010年中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國遠程教育發(fā)展概況
三、中國形成世界上最大的遠程教育網(wǎng)絡(luò)
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析
五、中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
第三節(jié) 2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識
二、我國網(wǎng)絡(luò)教育特點分析
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點
第四節(jié) 2010年中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析
一、中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認識問題
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第五節(jié) 2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠程化趨勢分析

第三章 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析
第一節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析
一、國家教育經(jīng)費投入的增加
二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
五、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場準(zhǔn)入狀況
六、中國政府對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
七、中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護
第二節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析
一、學(xué)生是中國網(wǎng)絡(luò)用戶的主體
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一
第三節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會環(huán)境分析
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的認可與接受
四、中國中小學(xué)生規(guī)模
五、中國人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況
第四節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本

第四章 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行狀況解析
第一節(jié) 2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場分析
一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場開始快速增長
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代
第二節(jié) 中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞
二、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值過億
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析
第三節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析
一、中國網(wǎng)絡(luò)市場及消費者使用狀況
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因

第五章 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本
二、"本地化"是市場運作的精髓
三、"專業(yè)"是規(guī)避風(fēng)險最有效手段
四、資本市場高度關(guān)注中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)
第二節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)�，F(xiàn)狀
一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析
第三節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局現(xiàn)狀
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡改變
二、全方位"引擎式"服務(wù)模式得到消費市場認可

第六章 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析
第一節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析
一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
第二節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
二、中國中小學(xué)生選擇學(xué)校時參考的不同因素比例
三、中國中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況
四、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
五、中國未來一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
六、中國未來一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例
七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例

第七章 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行分析
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運行總況
一、中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模龐大
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額
三、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場前景廣闊 技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)多方共贏
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%
第三節(jié) 2010年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動態(tài)分析
一、101遠程教育網(wǎng)成立全國首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院
二、中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"優(yōu)秀教案評選啟動
三、網(wǎng)絡(luò)教育'下線' 101網(wǎng)校初一實驗班開班
四、從"非典"到"甲流"中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異�；�
第四節(jié) 北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評價
第五節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析
一、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)
二、北京四中網(wǎng)校
第六節(jié) 2010年中國中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)
一、青少年暑期上網(wǎng)"偏食" 網(wǎng)絡(luò)教育待加強
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場監(jiān)管

第八章 中國非重點城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考
第一節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議
一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認識
二、資金籌集，多種渠道
三、師資培訓(xùn)分階段

第九章 解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式
第一節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴重
二、我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足
三、資源的有效管理與組織重視不夠
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
二、建設(shè)各級資源中心
三、各級資源中心的職責(zé)分明富有特色
四、在進行資源建設(shè)過程中，要加強教育理論的研究
五、資源庫本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持數(shù)據(jù)的互換互用
第四節(jié) 美國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評價述評及經(jīng)驗借鑒

第十章 2010年中國教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析
第一節(jié) 2010年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、中國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析
五、中國教育市場將趨向細分
第二節(jié) 2010年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、中國教育體制改革取得重大進展
二、中國體制改革推動教育發(fā)展取得巨大成就
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制
第三節(jié) 2010年中國教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
四、教育信息化問題對策解析
第四節(jié) 2010年中國民辦教育運行分析
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析
二、中國民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
三、中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征
四、民辦教育發(fā)展的問題對策解析
五、民辦教育的前景分析

第十一章 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析
第一節(jié) 2011-2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展
五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
第二節(jié) 2011-2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢分析
一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢
三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析

第十二章 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險防范分析
第一節(jié) 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機會分析
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析
第二節(jié) 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測分析
一、教育行業(yè)迎來IPO和并購高峰
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育融資情況
第三節(jié) 2011-2015年中國遠程教育的投資特性分析
一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析
二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門
第四節(jié) 2011-2015年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議
一、注重市場調(diào)研
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系

圖表目錄：
圖表：2005-2010年中國GDP總量及增長趨勢圖
圖表：2010年一季度中國三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2008-2010年中國CPI、PPI月度走勢圖
圖表：2005-2010年我國城鎮(zhèn)居民可支配收入增長趨勢圖
圖表：2005-2010年我國農(nóng)村居民人均純收入增長趨勢圖
圖表：2000-2009年中國城鄉(xiāng)居民人均收入增長對比圖
圖表：1978-2009中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對比表
圖表：1978-2009中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖
圖表：2005-2009年中國工業(yè)增加值增長趨勢圖
圖表：2005-2010年我國社會固定投資額走勢圖
圖表：2005-2010年我國城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對比圖
圖表：2005-2009年我國財政收入支出走勢圖
圖表：2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價
圖表：2010年4月人民幣匯率中間價對照表
圖表：2009年1月-2010年3月中國貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計表　單位：億元
圖表：2009年1月-2010年3月中國貨幣供應(yīng)量的增速走勢圖
圖表：2001-2009年中國外匯儲備走勢圖
圖表：2005-2009年中國外匯儲備及增速變化圖
圖表：2008年12月23日中國人民幣利率調(diào)整表
圖表：2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時間及幅度表
圖表：我國歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計表
圖表：2005-2010年中國社會消費品零售總額增長趨勢圖
圖表：2005-2010年我國貨物進出口總額走勢圖
圖表：2005-2010年中國貨物進口總額和出口總額走勢圖
圖表：2005-2009年中國就業(yè)人數(shù)走勢圖
圖表：2005-2009年中國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢圖
圖表：1978-2009年我國人口出生率、死亡率及自然增長率走勢圖
圖表：1978-2009年我國總?cè)丝跀?shù)量增長趨勢圖
圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2009年中國城鎮(zhèn)化率走勢圖
圖表：2005-2009年我國研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費支出走勢圖
圖表：中國城鎮(zhèn)人員從業(yè)狀況
圖表：中國就業(yè)與人才分析
圖表：中國年齡結(jié)構(gòu)分析
圖表：中國學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析
圖表：中國網(wǎng)民規(guī)模和年增長率
圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表：中國網(wǎng)站數(shù)量增長情況
圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教育使用情況
圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各項功用比較
圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較
圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較
圖表：北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較
圖表：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評價
圖表：2002-2010年普級九年義務(wù)教育人口覆蓋率變化情況
圖表：2002-2010年全國小學(xué)、初中入學(xué)率情況
圖表：2002-2010年全國小學(xué)、初中鞏固率情況
圖表：2002-2010年全國小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計算機
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
圖表：2002-2010年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實驗儀器達標(biāo)比例情況
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2002-2010年全國農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2000-2010年年均所需建設(shè)性投放缺口
圖表：現(xiàn)階段中國民辦教育在不同地區(qū)可達的最高比例
圖表：中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖
圖表：中國上網(wǎng)的青少年對共青團系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表：遠程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表：遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

略……

（如需詳細目錄，請來電索�。�