當(dāng)傳統(tǒng)補(bǔ)課方式陷入“低效”怪圈時(shí)，高效便捷的網(wǎng)絡(luò)教育E-learning已經(jīng)悄然走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為廣大中學(xué)生接受課外教育的新方式。

    隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，教育與培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)前進(jìn)的重要保障與必然需求。教育服務(wù)市場(chǎng)是永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為共識(shí)，教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿芍^巨大。

    然而，面對(duì)各類人群的不同地點(diǎn)、不同時(shí)間的學(xué)習(xí)需要，傳統(tǒng)的面對(duì)面教育方式顯然已經(jīng)力不從心。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育經(jīng)過(guò)十幾年的不斷發(fā)展，逐步開(kāi)始走向正軌。遠(yuǎn)程教育的高速發(fā)展與市場(chǎng)需求的緊密結(jié)合，也使得中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。

    網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育主要是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教育培訓(xùn)模式，它的優(yōu)點(diǎn)在于使用戶在時(shí)間和空間并不統(tǒng)一的情況下，能與進(jìn)行實(shí)時(shí)交互并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，由于其服務(wù)人群的特殊性，在時(shí)間和空間上都有著特殊的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)便更為明顯：

    網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將使學(xué)習(xí)信息的獲取輕而易舉，學(xué)生將會(huì)因需而學(xué)，從而逐步形成一種以學(xué)生為中心的主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式。

    大眾普及性，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);同時(shí)它的靈活性，也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。

    網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r(shí)交互式教學(xué)，在時(shí)間和空間上具有更大的開(kāi)放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學(xué)者的在崗學(xué)習(xí)要求。

    如專注于中國(guó)行業(yè)從業(yè)人員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫考網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的建立，不僅讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌形象得到提升、擴(kuò)大了招生范圍，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量、降低了辦學(xué)成本，并且可以針對(duì)人們的知識(shí)掌握程度進(jìn)行智能化學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，做到“因人施教”。這種學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式交互化的培訓(xùn)方式，充分滿足了現(xiàn)代教育培訓(xùn)的需求。除此之外，幫考網(wǎng)還結(jié)合線下面授，把網(wǎng)絡(luò)教育與線下面授兩種方式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)線上、線下教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全方位、也更好地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的持續(xù)性發(fā)展。

    中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣檢測(cè)中心調(diào)查結(jié)果顯示：進(jìn)入信息化時(shí)代，人們對(duì)遠(yuǎn)程教育表示出極大的關(guān)注。88.7%的人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育是未來(lái)的主流教育，85.3%的人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育能學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)遠(yuǎn)程教育持肯定態(tài)度的人已達(dá)89.4%，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育已成為我國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

    有專家稱，隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、多媒體和計(jì)算機(jī)三者融合度的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)給21世紀(jì)教育帶來(lái)革命性的變化。網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)習(xí)資源的豐富性、課程選擇的自主性、學(xué)習(xí)進(jìn)度的人性化等諸多方面都比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)具有巨大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教育的這些優(yōu)勢(shì)性特點(diǎn)決定了它將對(duì)教育領(lǐng)域起著革命性的影響，我們也期待著中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)有著更進(jìn)一步的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教育E-learning時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨

E-Learning，是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，比傳統(tǒng)的班級(jí)授課形式更積極、更有效、范圍更廣。

成功的E-Learning已有先例，全國(guó)規(guī)模最大的中學(xué)生在線教育集團(tuán)韓國(guó)上市公司Megastudy早在2000年，就已經(jīng)將E-Learning的在線教學(xué)模式成功地應(yīng)用于中學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)當(dāng)中，如今，Megastudy已與上海交大昂立攜手合作，創(chuàng)辦了面向中國(guó)中學(xué)生群體的在線教育平臺(tái)—愛(ài)學(xué)網(wǎng)江蘇在線，幫助國(guó)內(nèi)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、自主的學(xué)習(xí)過(guò)程（測(cè)評(píng)、規(guī)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、在線聽(tīng)課、測(cè)試和評(píng)估），突破傳統(tǒng)教學(xué)授課的局限性，精準(zhǔn)、快速、高效地獲取學(xué)習(xí)知識(shí)和方法。

E-learning家教“暗戰(zhàn)”傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)

傳統(tǒng)的線下授課擁有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)，但又有不可避免的局限性，它忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教成了難點(diǎn)，學(xué)生的主體地位無(wú)形中被漠視。E-Learning雖然不能完全替代傳統(tǒng)的學(xué)校教育，但是，線上授課靈活、個(gè)性化等先天優(yōu)勢(shì)恰好是對(duì)傳統(tǒng)線下授課的一種完美補(bǔ)充。

1、實(shí)力雄厚的師資力量

無(wú)論是選擇哪一類課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)注、最重視的仍舊是該機(jī)構(gòu)的師資力量和教學(xué)研究能力。因此，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀中學(xué)教師則成了眾多課外教育機(jī)構(gòu)競(jìng)相聘用的“香饃饃”，然而，由于優(yōu)秀教師的有限以及教學(xué)地域的限制，很多課外教育機(jī)構(gòu)難免會(huì)聘用一些大學(xué)生、研究生或剛?cè)肼毜哪贻p教師充入教學(xué)隊(duì)伍，而E-Learning在線教育則不存在此類問(wèn)題，在線教育自身的開(kāi)放性和靈活性，決定了它可以匯集一線優(yōu)秀教師，建立實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，學(xué)生在線就可以學(xué)習(xí)到名師的教育課程，還可以實(shí)時(shí)地與名師展開(kāi)交流互動(dòng)。

2、E-learning讓學(xué)習(xí)變得“DIY”

E-Learning在線教育，讓學(xué)習(xí)不再是一件被動(dòng)的事情，學(xué)生可以有針對(duì)性地選擇需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的課程；其次，學(xué)生參加課外輔導(dǎo)不用再受天氣變化的影響，E-Learning擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的嚴(yán)格要求，只要具備了寬帶上網(wǎng)的條件即可隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)；最后，E-Learning還解決了傳統(tǒng)的“一次性”授課問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，反復(fù)聽(tīng)課，直至弄懂為止。

3、獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)輔助支撐

E-learning強(qiáng)大的在線教育平臺(tái)還可以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，減少無(wú)用功，如制訂每一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)排憂解難，解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題等等。